苏教版高中语文必三第8讲东方和西方的科学美美与共.docxVIP

东方和西方的科学、美美与共____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。 2．了解、运用常用的论证方法。 3．感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。东方和西方的科学1.走近作者乔治·萨顿（1884~1956），美国科学家。生于比利时的根特。在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出了重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。2.题目解读东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东和近东地区。在上古和中古时期，这里曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。合作探究1.文中“从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的”这句话在全文中起到什么样的作用？探究：这句话直接说明美国等西方社会存在的一种观念，即作者所谈论的话题。文中所有的观点都是从这里派生的,因此它在全文中起到统领全文的作用。2.东方科学与西方科学是怎样的关系？乔治·萨顿是从怎样的角度论述东方科学在发展人类文明中的作用，并且批评某些偏见的？探究：作者认为东西方科学是夫妻关系，现代实验科学是东西方共同的后代，西方科学是东西方文明共同合作的结果；东西方是一种互补关系，西方有着发达的科学方式，东方有着高尚的精神文明，东方需要西方发达的科学方式。作者首先以客观事实说明了东西方都是科学的源泉，并且西方仍然需要东方文明。其次，从过去的角度说明不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记西方人的灵感多次来自东方。再次，从未来的角度看，短暂的美国历史不能说明美国科学文明的持久，科学不能控制本身的应用，所以无论现在还是未来都得需要高尚的东方文明。3.怎样理解“光明从东方来，法则从西方来”这句话？ 探究：东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面。如果西方人得益于东方的全部东西——道德热忱，黄金规则，那么西方的科学基础将会无限增加。这样发展西方人的方法，改进西方人的智力训练，记叙西方人的科学工作，慢慢地、坚定地、以谦虚的态度从事这一切。这就是作者所说的“光明从东方来，法则从西方来”。4.“对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。他们大多数既无知识又不懂科学。”这是作者批判的一类人的态度，我们应如何看待东西方科学文化？探究：东西方科学文化各有各的长处，我们要站在人类历史发展的角度去促进东西方科学文化的融合，不能盲目崇西，也不能盲目地排西。美美与共1.认识作者费孝通，江苏吴江人，社会学家。2.第一部分，实现“美美与共，世界大同”理想的前提和艰巨性。第二部分，实现“美美与共”境界的艰难和可能。达到“美美与共”境界艰难的原因；正确对待本土文化与外来文化；实现“美美与共”设想的可能性。第三部分，促进人类文化心态的深刻变革，建设“和而不同”的美好世界。例1.分条陈述作者对待东方科学的态度。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：文中提取作者对待科学的态度。答案：①从历史的眼光看东方科学。它孕育了西方科学，并给西方科学以灵感。因此，作者怀着感激之情对待东方科学的恩惠。②以发展的眼光对待东方科学的未来。作者认为，当东方人一旦改变他们的思维方式与方法时，其潜力是无法估量的，并坚信新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方。③以客观科学的态度对待东方科学的现在。他不因西方科学的强大而傲慢地对待东方科学，而是看到了两者互相借鉴、互补发展的关系。例2.作者在文中说：“东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面。东方和西方的科学真理是一样的。”你是如何理解这句话的？答：____________________________________________________________________________________________________