荆轲学案学生用5555.docVIP

上课时间 年 月 日（第 周星期 ）累计 节 课题 《荆轲刺秦王》 课型 新授 使用时间 学习 目标 1、复习《战国策》的相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词和句式。 2、学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术。掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质。 3、学习以荆轲为代表的义士，以国家利益为重，不计个人恩怨得失，舍生取义，为国家危亡而英勇献身的爱国精神以及体会荆轲临别时悲壮的心情。 重点 难点 1、积累和归纳常见的文言词语和句式，学习概括要点的技能方法。正确评价人物形象。 2、学习文言知识，梳理文章的结构和内容，理解人物形象。 学 习 程 序 一、自主学习，基础积累 （一）查找相关资料，掌握文学常识及写作背景，并填空。 1、文体知识 《战国策》又称，是西汉末年（）根据战国时期的史料编订的，是一部）史书。全书共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记载了各国策士谋臣的策略和言论。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位原书没有标题，课文题目都是后加的。荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；如果要挟不成，便刺死秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙的情况。、夯实基础： 给下列加点字注音： 骨髓（）燕（国揕（）胸偏 袒（）匕（ ）首淬（）火 濡（）缕忤（ ）视瞋（）目鄙（）人倚（）柱目眩（）变徵( )之声樊於期（）（切齿拊（）心长侍（）足下厚遗（）蒙嘉箕（）踞以骂夏无且（）以药囊提（）轲被八创（） 根据课文下的注解，仔细阅读课文，了解课文详细内容。1、秦王必说见臣使工以药淬火日以尽矣 而燕国见陵之耻除矣 今日往而不反者请辞决矣燕王诚振怖大王之威设九宾 图穷而匕首见秦王还柱而走荆轲奉樊於期头函卒起不意【之】使工以药淬之/愿大王少假借之 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首 秦之遇将军，可谓深矣【而】今行而无信，则秦未可亲也 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如 伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 【以】 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲 使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲 以次进 日以尽矣 【为】 乃为装遣荆轲 父母宗族，皆为戮没 嘉为（之）先言于秦王曰 【其】 尽收其地/疑其有改悔/剑长，操其室 其人居远未来3、古今异义仰天太息流涕樊将军以穷困来归丹丹不忍以己之私，而伤长者之意将军岂有意乎秦之遇将军，可谓深矣 于是太子预求天下之利匕首 终已不顾左右乃曰今有一言，可以解燕国之患 秦王购之金千斤 4、词类活用现象（1）进兵北略地（2）函封之 名词作状语，用匣子。（3）前为谢曰（4）樊於期乃前曰（5）左右既前（6）其人居远（7）使使以闻大王（8）太子迟之（）群臣怪之【学法指导】意动用法意动用法强调的是主观上认为，是心理活动，客观上未必如此。意动用法只有名词的意动和形容词的意动，没有动词的意动，因为动词本身就有表示“认为”“把……看成……”意思的词。（）发尽上指冠 （11）箕踞以骂曰 （12）秦兵旦暮渡易水（13）乃欲以生劫之 （14）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（1）乃朝服，设九宾5、文言特殊句式（1）判断句（2）省略句 （3）被动句（4）倒装句 【学法指导】 定语后置的常见类型: 一、定语在中心词后，用“者”煞尾，即“中心词﹢定语﹢者”。例如： 1.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列传》） 2.计未定，求人可使报秦者，未得。（《史纪?廉颇蔺相如列传》） 3.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 二、在中