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新课程异步教学方法 韩师教育系 赵复查 新课程异步教学方法 一、新课程解读 二、异步教学解析 三、新课程异步教学操作方法 一、新课程解读 （一）新课程的基本理念 （二）新课程的目标 （三）新课程标准 （一）新课程的基本理念 1、关注学生作为“整体的人”的发展 （ 1）谋求学生智力与人格的 协调发展 （2） 追求个体、自然与 社会的和谐发展 （一）新课程的基本理念 2、统整学生的生活世界 与科学世界 （1） 增强课程的生活化 （2）凸现课程的综合化 （一）新课程的基本理念 3、寻求学生主体对知识的建构 （1）确立新型的知识观 （2）倡导个性化的知识生成方式 （3）构建发展性评价模式 （一）新课程的基本理念 4、创建富有个性的学校文化 （1）建设民主的管理文化 （2）建立合作的教师文化 （3）营造丰富的环境文化 （二）新课程的目标 1、义务教育课程目标： 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感，努力为人民服务； （二）新课程的目标与结构 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 （二）新课程的目标与结构 2、普通高中课程目标： 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国、，爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴的和社会进步作贡献的志愿和愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感。 （二）新课程的目标与结构 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神和实践能力； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 （三）新课程标准 1、结果性目标（知识、技能） 特点：明确、具体、可观测，量化 2、体验性目标（内在感受） 特点：心理感受、情绪体验的描述 3、表现性目标（个性张扬、外显行为） 特点：艺术活动、实践性活动 新课程标准的六项基本要求 《纲要》指出： “国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基 础。应体现国家对不同阶段的学生在 知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观等方面的基本要求”。 二、异步教学解析 （一）异步教学的发展观 （二）异步教学的本质观 （三）异步教学的教育意识 （四）异步教学的核心思想 （五）异步教学的基本理念 （六）异步教学的个性特色 （七）异步教学的课堂要求 （一）异步教学的发展观 1、人类教学方式的发展 （1）古代社会的教学方式——个别教学 （2）近代社会的教学方式——同步教学 （3）现代社会的教学方式——异步教学 （一）异步教学的发展观 2、三种教学方式所对应的社会 个别教学——农业社会 （劳动者知识规格要求低） 同步教学——工业社会 （劳动者知识规格要求中等） 异步教学——信息社会 （劳动者知识规格要求高） （二）异步教学的本质观 主张教育引导说： “教育是引导人参与社会实践 的复杂性活动”。 （异步教学的教育本质观为培养学生的创造个性提供了理论支撑） （三）异步教学的教育意识 强调在引导的教育活动中体现五种意识： 问题意识、方法意识、个性意识 单元信息意识、不确定意识 （异步教学的教育意识直接体现了创新教育的观点，为训练学生的创造性思维提供了前提条件） （四）异步教