四年级下语文课件15.和我们一样享受春天人教新课标.pptVIP

享受　享乐 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 都表示在物质和精神方面得到满足。 “享受”强调满意地接受或得到利益；“享乐”强调贪图舒适安乐，多用于贬义，常说“享乐思想、享乐主义”。 1.这家店刚开张，所有顾客均享受八折优惠。 2．我们要抵制“享乐思想”的侵蚀。 希望　渴望 相同点： 不同点： 造 句： 都是对某种事物或愿望的期盼。 “希望”程度较浅，侧重抽象概念；“渴望”程度上更深一层，侧重具体事物。 1.我希望世界永远和平。 2.我渴望有一个知心朋友。 1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.结合核心问题品读课文？ 第一部分（第1-4自然段）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 第二部分（第5自然段）写作者发出祈盼，希望战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 核心问题： “春天”指什么？水和我们一样享受“春天”？ 串珠问题： 1.这首诗写了哪些地方？这些地方发生了怎样的变化？ 2.自然世界发生改变的原因是什么？作者表达了怎样的思想感情？ 3.这首诗前面4节在叙述结构上有什么相同之处？ 4.诗中没有写春天，作者为什么以“和我们一样享受春天”为题？ 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频(pín)频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 夜空本来属于星星和月亮，如今星星的家园被频频发射的导弹搅得很不安宁，再次通过今昔对比，揭示战争给夜空带来不安宁的局面。“搅”字在这里有强行打扰之意，说明战争不被欢迎。 这究竟是为什么？ 诗中四次这样发问，表达了怎样的思想感情？ 四次这样发问，采用反复的方法，表达了诗人对战争的愤慨与不解。 和我们一样享受春天…… 这句话表达了作者什么祈盼？省略号省去了什么？ 这句话表达了作者对制止战争、维护和平的祈盼，希望让战火中的孩子回到校园，让战火中的孩子享受春天的美好。省略号省略的是美好的、无限的希望——“和平”！ 同学们刚才已经跟随老师走进文本，了解了春天的美景，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： “春天”指和平。战火中的孩子和我们一样享受“春天”。 “春天”指什么？水和我们一样享受“春天”？ 1.这首诗写了哪些地方？这些地方发生了怎样的变化？ 诗中分别写了大海、沙漠、夜空、草地等地方。大海曾是海鸥的乐园，如今巡弋的战舰和水雷成了不速之客；沙漠曾是蜥蜴和甲虫的天下，如今轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻；夜空曾属于星星和月亮，如今星星的家园被频频发射的导弹搅得很不安宁；草地曾滚动着欢乐的足球，如今散落着地雷的碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。一句话，自然世界由原来的美好与宁静变得很不安宁。 串珠问题： 2.自然世界发生改变的原因是什么？作者表达了怎样的思想感情？ 自然世界发生改变的原因是和平环境遭到战争的破坏。作者借此表达了对战争的控诉与抗议。 3.这首诗前面4节在叙述结构上有什么相同之处？ 诗歌前面4节叙述结构相似之处：首先讲的是自然界景物原有的美好景象，然后通过“可是”转折，描述自然世界被战争破坏的状况，这样进行对比，说明因为战争的破坏，自然世界很不安宁。最后，作者以“这究竟是为什么”发问，表达了诗人对战争的愤慨与不解。 4.诗中没有写春天，作者为什么以“和我们一样享受春天”为题？ 春天是万象更新的美好季节。和平，是指没有战争，人们过着祥和快乐的日子，这快乐的日子就像春天一样美好。诗人以“春天”象征和平，以“和我们一样享受春天”为题，表达了他对和平的向往之情。 课文结构 和我们一样享受春天 享受春天 控诉战争 渴望和平 抗议 战舰 水雷 不速之客 坦克 大炮 打破梦幻 搅得不安 地雷的碎片 究竟是为什么　 祈盼 课桌 不被气浪掀翻 教室 免遭弹片击穿 频发的导弹 → 阻挡脚步 → → → 课文主旨 本文以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁和破坏，表达了作者对战争的憎恶和对和平的呼唤。 推荐阅读 地球的呻吟 薛卫民 地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂得自私和吝（lìn）啬（sè）， 总是倾其所有。 可是人类， 曾经做过和正在做着多少惭愧的事情—— 在共同的家园里厮（sī）杀， 为野心和贪欲去争斗， 用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒（zhì）息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流…… 隔海相望的陆地， 都伸出友谊之手， 相视一笑， 泯（mǐn）灭旧日的怨仇。 没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。 人们彼此互赠的礼物， 是平等、自由。 国学诵读 伤心秦汉经行处，宫阙(què)万间都做了土。 (《山坡羊?潼关怀古》张养浩) 泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 (《己亥岁》曹松) 走进中华传统文化 【铸剑为犁】 销熔武器以制造务农器具，即要和平不要战争。出自《孔子家语?致思》：“铸剑习以为农器