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四科学纳推
啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊四、科学归纳推理. 科学归纳推理的逻辑形式;科学归纳推理与简单枚举归纳推理的联系与区别;探求因果联系的逻辑方法。 教学方法:分析与练习结合. 教学手段:常规教学 ...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊四、科学归纳推啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
《逻辑学》
教学大纲
【说明】逻辑学是研究和规范思维形式的科学,是一门具有2000多年悠久传统的基础性学科。逻辑学是进行正确思维的工具,逻辑思维能力是人们必备的基本素质。在现代大学教育中,逻辑学成为各专业,尤其是哲学、语言学、文学、法学、经济学、计算机科学等专业的专业基础课程。随着现代逻辑学自身的发展,逻辑学已渗透到诸多科学领域,发挥着越来越重要的作用。逻辑学的教学目的是使学生初步掌握逻辑学的基本概念、思维规律和一般推理方法,通过训练具备基本的逻辑思维能力,培养和提高思维素质,为学习各专业课程奠定良好的基础;了解逻辑学的学科结构和简要发展史,为逻辑学本身的学习和提高奠定基础。本课程主编《逻辑学》(高等教育出版社200年)为正式教材。 在教学中贯彻形式化原则,以体现逻辑学严谨、准确的特点。同时注意方法的传授,使教学为提高学生的逻辑素养服务????
教学方法:讲述
教学手段:常规教学
授课时数:2 学时
作业与思考:
1、思维、语言与逻辑三者的联系?
2、逻辑学的对象是什么?
3、逻辑学的作用是什么?
4、课后习题
【参考书目】
《怎样提高逻辑思维能力》 何应灿 主编 华东师范大学出版社 1995.3
第一章 概 念
教学目的:理解概念的本质、特征、种类及其相互间的关系;掌握给概念下定义、对概念进行划分、限制和概括的逻辑方法;培养学生在思维过程中明确地理解概念、准确地使用概念的能力,以便正确地进行判断和推理,防止出现混淆概念、偷换概念的逻辑错误。
内容要点:
一、概念
概念的定义;概念的本质。
二、概念和语词的关系
联系与区别。
三、概念的内涵和外延
内涵;外延。
四、概念的种类
从内涵分;从外延分;从性质分。
五、明确概念的逻辑方法
定义、划分、限制、概括
教学方法:讲述法
教学手段:常规教学
授课时数:6学时
作业与思考:
课后习题
第二章 判断(一)
教学目的:明确判断的实质、特征、种类,把握各种简单判断的逻辑形式及逻辑涵义,提高正确使用简单判断及对简单判断进行逻辑分析的能力,并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的基础。
内容要点:
一、判断
实质、特征、种类、逻辑形式;判断和语句的关系;判断的种类。
二、性质判断
性质判断间的真假关系
三、关系判断
关系判断的结构、种类。
四、模态判断
模态判断种类;模态判断真假关系。
教学方法:分析与练习结合
教学手段:常规教学
授课时数:4 学时
作业与思考
课后习
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