朱自清《春》导学案05.docVIP

1 春 【学习目标】 1、理解、识记本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知内容，陶醉于春之美。 3、学会分析比喻、拟人的修辞手法和作用；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。 4、体会文中优美的景物描写，感受作者热爱春和赞美春的情感。 【学习重点】 学习比喻、拟人的修辞手法和作用；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。 【学习难点】 体会文中优美的景物描写，感受作者热爱春和赞美春的情感。 【学法指导】 1、通过查字典、词典掌握生字生词。 2、反复朗读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。 3、运用设疑解疑的方法把握文章：读题目，告诉我们什么主要信息——文章主要写了什么内容——按什么结构来写的——用什么方法写的——为什么要这样写——给你怎样的启示。 【学习过程】 预 习 导 案 一、走进作家作品。 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。 朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 二、用批注法自读课文。 （一）初读课文 【要求】自由读，正字音。 1、在课文中划出下列字词，然后在课本上给加点字注音。 朗润 酝酿 婉转 嘹亮 黄晕 烘托 抖擞 应和 薄烟 蓑衣 2、解释下列词语，写在课本上。 酝酿 卖弄 烘托 抖擞精神 花枝招展 （二）再读课文 【要求】 1、有感情地试着朗读，不添字、不漏字、不改字，初步感知课文内容。 2、用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（在课文相关位置概括出来，可以逐段概括，再根据段与段之间的内容合并。） 3、勾划或批注出你认为能打动你的词句或段落。 4、对有疑问的地方用“？”标注，以便在课堂上向老师和同学提出来。 （三）阅读课文，思考下列问题。 1、细读课文，把握文章的内容和结构。 （1）仿照下面的示例朗读课文，注意感情，读准语气，把握课文内容。 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。“朗读指引：两个“盼望着”，语气要逐渐加重，表达盼望欣喜的情感。） （2）再采用跳读的方法，按“盼春、绘春、赞春”给课文分成三个部分，并分析本文在结构上有何特点？ 2、细读绘春部分，请你用简洁的语言概括作者笔下的的画面。 3、作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画，你最喜欢哪一幅？请划出来读一读并说说你喜欢的理由。 4、赏析语句 【学法指导】赏析语句一可以从用词的角度分析，如一些生动的动词或形容词，富有感染力；二可以从修辞手法的角度分析，生动形象描写事物特点，表达作者感情。 【答题格式】 ①哪个词表示什么意思，生动传神/准确生动地写出了具体事物的具体特点，表达了作者的具体情感； ②哪句用了什么修辞手法，形象生动描写了具体事物的具体特点，表达了作者的具体感情。 （1）请画出你喜欢的语句，在课本作个性化批注，大声朗读，体会字里行间所蕴涵的感情。（个人自学——小组交流——全班展示） （2）结合课后练习三，品味语言的妙处。 （3）品读作者笔下的“春花”“春风”的景之美，情之美。 反 馈 提 高 一、基础训练 1.给下列加点的字注音。 酝酿（??????? ）（??????? ）（??????? ）（??????? ）（??????? ）（??????? ）（??????? ）（??????? ） 抚摸（??????? ）嘹亮（??? ）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán (?????? )太阳的脸红起来了。鸟儿将cháo （?? ）安在fán huā nèn yè（??????? ）当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn（?????? ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。傍晚时候，上灯了，一点点huáng yǜn （??? ）的光，hōng tuō （??? ）片安静平的夜。地里还有工作的农民，披着suō（?? ）着，戴着lì（? ）。他们的房屋，xī xī shū shū （????????? ）的，在雨里jìng mò（??? ）着。