区教研室初科2010—2011学年度下学期.docVIP

区教研室初中科2010—2011学年度下学期 教研教学工作计划（征求意见稿） 2011年的要以“必须坚持以人为本，必须促进教育公平，必须坚持改革创新，必须遵循教育规律，必须重视教育质量”这“五个必须”为基本准绳；以“破解钱学之问”、“实现教育家办教育”为方向；以“课堂教学改革”、“推进素质教育”为抓手；以“教研活动开展，教研机制建设，教研实验试点，教研教学调研，教研课攻关”为基本方式。改革努力提高教研的有效性，促进全区教育教学水平迈上新的台阶！ 确立2011年为“课堂教学改革提升年”。对课堂教学改革实施两年来的系列工作进行全面总结、反思。找出存在的问题或困惑，制定研究方案，开展实验研究；总结成功的经验，在全区推广 （1）各校组织教师学习“二五五”课堂教学模式的解读，认真推行“六推六让”教学策略，研究总结出符合本校实际的课堂教学特色。 （2）组织初中各学科骨干教师利用展示课、公开课、示范课等形式把课堂教学改革中取得的成果展现给广大教师，引导教师在课堂教学中运用“自主、合作、探究”的学习方式，体现“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”的学习方式特征，构建民主、和谐的教学氛围。重视学生活动的开展，培养学生动手、动口、动脑的习惯与意识。及时发现初中课堂教学中好的做法和经验，并及时交流和总结。 （3）制定课堂教学改革综合评价办法，开展课堂教学改革成果验收活动。学校要对每位教师课堂教学情况逐一验收，看是否符合学校课堂教学改革的要求；各镇、学校要加强课堂教学改革特色课案例研究，对典型课例将录制成光盘在全区推广。今年对每所学校进行综合评估，大力表彰和奖励在课堂教学改革中做出突出贡献的先进单位和个人；编纂课堂教学改革实验过程中取得的新成果；开展教育科技成果进步奖评选活动并进行重奖。在课堂教学改革提升年里，除继续开展“二五五”课堂教学模式的实验与研究之外，重点要在两个方面开展研究并有所突破。一是对教学内容的研究以导学案为抓手，深钻教材，弄清知识的形成过程，明确教材编排的目的和意义，抓住每节课、每单元核心内容及其教学的研究。二是对教师教学心态的研究，调动每位教师教学的积极性。充分利用教具和现代化教学手段开展教学。力争做到每节课使用教具或挂图开展教学，鼓励教师自制教具、挂图和标本。力争每位教师都掌握多媒体教学技术，加强课件制作的培训工作。充分利用远程教育资源和学校多媒体资源，促进课堂教学效率。 今年的教研活动对教师实行分类管理和评价，分为青年组（40岁以下），中年组（40岁-50岁），老年组（50岁以上）。推行“七静、三品、四用”的教师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品味师生的情谊、品味工作的乐趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育未来。开展教学视导活动加强对教学视导学校的跟踪，对2009年和2010年两年视导的学校进行跟踪视导，对照当时的视导报告，对成功的经验是否发扬和存在的问题是否解决进行剖析，并在全区进行通报。视导后写出导报告，并与学校视导后的整改报告一起发给全区各。开展课竞赛评选活动。根据教研室“三年一轮回”的教研评选活动工作安排，2011年为优质课评选年，各镇和学校一定要以此为契机，开展教师人人参与的“大练兵、大评比、大比武”活动，掀起开展课堂教学研究的热潮。今年的优质课评选工作，在原有评选工作方式不变的情况下，补充两点措施：一是今年将教师分为青年组、中年组、老年组进行优质课竞赛评选活动；二是根据各镇、学校组织情况及教师的教学状况，评选出单位“优秀组织奖”和“优胜单位奖”。力争通过此项活动培养一批优秀人才，推出一批新人，将他们举高说香并将每个组各科前五名教师的课堂教学录制成光盘，作为课堂教学的示范课在全区推广。要充分利用和发挥师生社团作用，组建师生各种社团组织，使他们培养自己的兴趣，养成自觉回报社会的习惯。结合社团组织，成立志愿者服务团队。学校可成立宣传志愿者服务队、科普志愿者服务队、帮扶志愿者服务队，环保志愿者服务队等，在学校和社区开展有组织的活动。培养学生的社会责任感和社会生存能力。多渠道促进教研工作。为了把教研工作做得扎实有效，必须多渠道促进教研工作，多形式开展教研活动。教研室今年加大力度，进一步办好《襄阳教研》和“襄阳教研网”，举办网络教学研讨会，科室每天专人主持“教研在线”工作有条件的镇和学校，也要重视网络教研，建立各校的“名师工作室”。要充分利用校报、校刊促进教研工作，对校内的课题实行监管公示制度，做到一周一公示。坚持每周写一篇教学反思、教学札记教育叙事活动。开展每学期每位教师必须讲两节示范课活动，开展组