（沪教版）二年级上册数学 第三单元7 3、6、9乘法之间的关系.docVIP

3、6、9的乘法之间的关系 教学目标： 经历探究3、6、9的乘法之间的关系的过程，培养学生的观察、探究能力。 知道3、6、9的乘法之间的关系。并能够利用这种关系解决问题。 教学重点：探究3、6、9的乘法之间的关系。 教学难点：利用3、6、9的乘法之间的关系在带方框的乘法算式中填空。 教学过程： 复习引入 师：我们已经学习了3、6、9的乘法口诀，一起来背一背。 （学生背3、6、9的乘法口诀） 师：我们已经学习了2、4、8乘法之间的关系，今天我们用类似的方法来继续研究3、6、9乘法之间的关系（揭示课题） 板书：3、6、9的乘法之间的关系 合作探究 媒体出示计算条片墙 师：看，这是用计算条片筑的墙，请同学们观察一下，同桌之间讨论：三种颜色的条片之间有什么关系？ 通过探究得到它们之间的关系： 2条9个条片=3条6格条片=6条3格条片（板书） 师：它们之间的关系用乘法算式如何表示？ 2 × 9 = 3 × 6 = 6 × 3 2、通过在数射线上跳再次探究。 师：请大家在数射线上做3、6、9的乘法.并把所得的积在表格用“√”中标出。（媒体出示表格） 师：小朋友刚才大家在数射线上做3、6、9的乘法，又在表格里分别把3、6、9乘法的积“√”了出来，那么3、6、9乘法之间到底有什么关系呢？请大家小组交流一下，比一比那组发现的多？ 学生汇报： 预设： 小组1： 3、6、9的乘法都在18这里打勾 师：这是为什么呢？ 生： 2个9=3个6=6个3 18= 2×9= 3×6= 6×3 师：原来18是3、6、9的乘法相同的积，那么3、6、9的乘法相同的积还会是几呢？ 小组之间讨论 讨论结果： 4个9=6个6=12个3 36=4×9=6×6=12×3 师小结：看来3、6、9乘法之间确实有着密切的关系。通过刚才的研究我们找到了2个9是18就是2×9=18，3个6是18就是3×6=18，还有6个3是18就是6×3=18，36也是这样。这些算式积都是18（36），因数却都不同，下面我们就来研究一下因数是怎么变化，引起积的不变。？18、36任意一组算式为例开展四人小组讨论。 18=2×9 36=4×9 18=6×3 36=12×3 18=3×6 36=6×6 师：你们有什么发现吗？ 学生汇报得出结论：一个因数乘3，另一个因数相应的除以3，积不变。（板书） 师：刚才我们找到了18和36是3、6、9的乘法相同的积，那么3、6、9的乘法之间还会有同相的积吗？ 预设：6个9=18个3=9个6 54=6×9=18×3=9×6 三、巩固练习 利用3、6、9的乘法之间的关系填数 1、30=( )×6=( )×3 2、54=( )×9=( )=( )×3 3、( )×9=( )×3 4、72=9×( )=3×（ ）=6×（ ） 5、18×3=( )×( )=( ) 四、总结 今天我们学习了3、6、9乘法之间的关系，那么它们之间有着什么样的关系呢？