李白诗导学案11.doc

豪放飘逸的李白诗 编制人：刘国涛 秦相员 审核人：陈梦 领导签字： 【学习目标】 1. 熟练背诵并准确默写李白的诗歌，提升鉴赏诗歌的能力。 2．反复诵读，合作探究，总结李白诗歌的浪漫主义手法。 3. 激情投入，领略李白的人格魅力，陶冶自己的精神世界。 【使用说明与学法指导】 1、必须背诵《梦游天姥吟留别》《月下独酌》《将进酒》诗歌，准确默写诗中的名句，把握诗歌表现的思想情感和运用的艺术手法。 2. 15分钟预习，有感情地诵读李白诗，了解李白诗歌的艺术风格，点评自己认为比较好的诗句。 3、25分钟完成课内探究案，要认真审题，规范作答，保证讲义完成质量。 4．A层同学必须完成导学案的所有内容并有一定的拓展，B层必须熟练背诵默写诗歌并完成本导学案，C层必须完成课前预习案和课内探究案内容，能熟练背诵默写其中的名句。 【课前预习案】 一、走进诗仙李白 李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他喝酒“天子呼来不上船”；他作文“曾令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”；他五岳寻仙，浪迹山水，就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他母亲“梦长庚星而诞”，又说他的死是“乘酒捉月，遂沉水中”。在人们心里李白并没有死去，只是去追赶他所喜欢的月亮了。 李白诗自然隽永，雄奇飘逸，想象奇特，夸张大胆，充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象传说的那般风流倜傥。他有“济苍生”“安黎民”的远大抱负，但政治上每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上。 【自主学习·整体感知】 1.熟练背诵《梦游天姥吟留别》《月下独酌》《将进酒》，A层同学拓展李白的其他诗歌。 2.在熟练背诵的基础上按照要求完成任务 《梦游天姥吟留别》中诗人登上天姥山之后见到的奇异的景象的诗句是 《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的诗句是 《梦游天姥吟留别》中揭示全诗主题的两句诗是 ★《月下独酌》运用拟人手法的句子 ★《将进酒》 你认为最豪放的诗句 【我的疑问】： 【自主学习成果展示】 1.背诵大比拼。 2.精彩诗句点评大比拼。 【课内探究案】 【合作探究·研读剖析】 一、阅读《梦游天姥吟留别》，回答问题。 1.既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”???除了瀛洲外，此段中还提到提到了五岳、赤城和天台有何作用??? 2．作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用??? 3.对本诗所流露出来的思想感情，有人认为消极的，有人认为有积极的，你是怎样看的？ 《将进酒》鉴赏 1．感情上大起大落 这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次： 开头四句写悲。一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。这是非同寻常的。诗人写黄河，颇能显示它的气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”等，其基调是壮；这次则不同——诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就看遍了它的万里流程，因有“不复回”之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其基调却是悲。由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高堂之上，人们对镜自视，“不知明镜里，何处得秋霜”。真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊!至此，诗人的悲意更浓了。 “人生”以下六句写欢。 但诗人深知“白发如丝悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即转悲为欢。尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼“烹羊宰牛”，准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。 “钟鼓”以下六句写愤激之情。 待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说 “钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨这些人的黑暗卑污行径，因而说“但愿长醉不复醒”——这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情。但这又不仅是为了一己遭遇，他还想到了“古来圣贤”(其中大概有孔子、孟子一类人，也有屈原、贾生一类人)，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他们“寂寞”，不是否定他们，而是为他们惋惜乃至抱不平。尤其是曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。这就加深了诗人的愤激之情，为结尾说的“万古愁”埋下了伏笔。 “主人”句至结尾写狂放之情。 这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，真是狂放到了极点。这是可信的