（沪教版）四年级上册数学第三单元3、分数墙 （一）.docVIP

小学数学四年级上电子教案 执教： 课题 分数墙 教学目标 1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。 2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。 3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。 教学重点 利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。 教学难点 对相等分数的初步直观探究。 相关链接 分数的认识和意义 课件内容 教学过程 探究一 用分数墙来比较分数的大小 ＜ ＞ ＞ 用分数墙来比较分数的大小 ＞ ＜ ＞ 用分数墙来比较分数的大小 ＜ ＜ ＞ 探究二 + = =1 - = 计算： += += -= 探究三 怎样在分数墙上找出相等的分数？ 有哪些相等分数？ 用划直线的方法找出相等的分数并写在P37 练习： 3块同样大的饼， 小熊：第一块饼平均切成四块，分一块第二块饼平均切成八块第三块饼平均切成十二块你知道哪只分多吗？ 本课小结： 今天你有什么收获？ 说说分数墙对我们有的帮助有那些？ 课后作业： 利用分数墙找出几组相等的分数并写下来。 新课导入： 1、出示“分数墙”，认识“分数墙” 师：仔细观察一下“分数墙”，你看到些什么？ （颜色，每一份大小，里面有几个，……） 2、提出课题： 师：“分数墙”能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。 今天我们一起来研究分数墙。 新课探索： 1．探究一： 用分数墙来比较分数的大小 师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看） （学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小） b）用分数墙来比较分数的大小 师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？ （在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在“墙”的左边，这个分数就大小） （设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法） 练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。 师：我们除了可以利用分数墙比较分数的大小，还可以利用分数墙进行同分母分数加、减法计算。 2．探究二：用“分数墙”来计算分数的加减法 1）出示 + = 师：说说你是怎么想的？（4个加上5个一共是9个，就是，也就是1） 2）出示：那么这一题又如何思考？ - = （设计说明：利用分数墙来计算同分母分数加、减法） 练习： + + - 学生练习，说说算理 师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？ 3．探究三：在分数墙上找出相等的分数 1）师：怎样在分数墙上找出相等的分数？ （不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。） 师：找一找，有哪些相等分数？ a）学生观察 b）交流，老师板书一些相等的分数。 （设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数） 练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。 课内练习： 听故事：小熊们最喜欢吃做的饼。有一天，做了三块大小一样的饼分给吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给一块。见到说：“太小了，我要两块。”就把第二块饼平均切成八块，分给两块。更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，又把第三块饼平均切成十二块，分给三块。小朋友，你知道哪只分多？第一块饼平均切成四块，分一块第二块饼平均切成八块第三块饼平均切成十二块你知道哪只分多？