学龄前儿童心保健湖南省妇幼保健院儿童保健科黄广文.pptVIP

主要内容简介 儿童心理保健概述 气质与儿童心理健康 学龄前儿童常见心理卫生问题 儿童心理保健概述 一、儿童心理保健概念 儿童心理保健是根据儿童发展过程中不同年龄的心理特点，运用儿童心理学的一般原理，进行心理健康教育和训练，促进儿童的智力发展和健康人格的形成，塑造良好的心理素质和灵活的适应能力，提高儿童的心理健康水平。 儿童心理卫生也包括研究生活环境、亲子关系、同伴关系及其自身行为等社会心理因素如何影响儿童的心理发展。 儿童心理保健具体内容 对公众：进行儿童心理卫生知识的宣传和普及，增加公众的儿童心理卫生知识以及对儿童心理卫生疾病的认识，真正做到优生、优育、优教。 对家长、教师：让他们掌握一些儿童心理卫生知识，以便能及时发现儿童的心理卫生问题，采用适当的方法及时纠正，或者找专科医师咨询和治疗。 对儿童：根据儿童不同年龄阶段的心理特点，对儿童进行早期教育，促进他们的智力正常发展；培养和训练儿童对外界的适应能力、对困难的承受能力，预防心理疾病的发生。 研究影响儿童心理发展的因素，去除不良因素，利用有利因素，促进儿童心理健康成长。 儿童心理保健的目标 提高公众的儿童心理卫生知识； 在妇幼系统开展儿童心理卫生保健工作，建立心理保健防治网； 提高儿童的心理健康水平；降低儿童智残、行为问题和情绪障碍的发生率，培养健全的人格和良好的社会适应能力。 二、儿童心理保健规划 (一)儿童心理保健的目标和任务 将心理保健纳入儿童保健常规工作中，保教结合，在进行素质教育的基础上促进儿童心理健康发展。 开展体格与运动训练，促进运动协调发展； 开展早期教育，促进智力与语言的发展； 开展社会化（情绪）教育，培养儿童的情绪控制能力，塑造良好的个性品质； 开展心理健康教育，提高家长教育水平，更新教育观念； 定期进行心理卫生问题筛查，建立心理健康档案，对问题儿童进行追踪和干预。 (二)儿童心理保健的内容 筛查：包括发育筛查、常见心理卫生问题筛查及个性评价等； 常见心理卫生问题管理； 常见心理卫生问题的教育干预； 开展有计划的运动训练； 结合教育活动，对问题儿童进行教育干预； 举办家长心理保健知识讲座。 (三)方法及步骤 筛查 筛查时间：首次在入园后2～3个月，以后每年筛查1次。 筛查内容：入园时筛查内容包括：智力、语言、运动发育水平，情绪与行为问题，气质评价。入园后的筛查主要为情绪与行为问题。 建立心理保健档案 基本心理健康档案：记录儿童入园时与入园后每次筛查的结果，对象为所有儿童。 个案：对象为查出有问题的儿童。 追踪观察：对个案进行追踪观察和评价。 问题儿童干预 运动落后儿童干预：开展运动与游戏训练； 语言落后儿童干预：语言训练； 智力落后儿童干预：特殊教育； 情绪与行为问题儿童干预：咨询指导，教育干预； 特殊气质儿童的教育干预：咨询指导。 转诊制度：对不能在幼儿园处理的问题儿童，必须转诊到具备条件的医疗保健机构进行诊治。 气质与儿童心理健康 气质的概念 巴甫洛夫认为：高级神经活动的不同类型在心理过程动力特点方面，特别是在情绪动力特点方面的表现就是气质，是人格形成的基础。 现代心理学认为：气质是人稳定的、典型的心理特点，这种心理特点以同样的方式表现在各种各样的活动中的心理活动的动力上，而且不以活动的内容、目的和动机为转移。 儿童心理学认为：气质是指个体稳定一致的行为倾向，或者说是人类个体特征性的情绪和行为反应方式。 气质是心理活动的动力倾向，包括心理过程的速度、强度、稳定性、灵活性、指向性；气质是人稳定的、典型的心理特点，具有持续性、稳定性和普遍性，但是某些气质特点有一定的可变性；气质是生物起源性的，以神经活动类型为基础，与生俱来。 Thomas和 Chess的9个气质维度 活动水平：指自发的或内外刺激诱发的活动的频度与速度。 节律性：指生物功能的规律性，包括吃、喝、大小便和睡眠 等的节律性。 趋避性：指对新人、事、物、环境的第一反应的态度是接受 还是回避。 适应性：指对新人、事、物、环境等适应的速度快慢。 反应强度：指内外刺激引起反应时反应能量大小。 情绪性质：指占优势性的情绪的倾向性，是指向正性还是负性 坚持度：指克服外界干扰、维持注意力于任务上的强度。 注意分散度：指注意集中与分散的程度。 感觉阈值：指引起反应发生的最小刺激量的大小。 气质量表评定中各气质维度得分高低的意义 三种基本气质类型的各气质成分特点 怎样看待个体的气质特点 每个人的气质都不一样，这种差异与生俱来，受生物因素决定的，很难改变； 活动性、反应性、极端的负性情绪、极端的行为抑制性很少发生变化； 节律性、适应性可以发生一定程度的变化； 气质没有好坏之分，任何气质