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音乐组集体备课活动记录《动物说话》主备单位:库尔勒市第四小学?主备年级：一年级主备人：杨琳参备人：安睿 张婷 马艺轩课?题：表演《动物说话》【课?型】：小学音乐综合课?【授课教师】：库尔勒市第四小学 杨琳?【授课对象】：小学一年级?【教材分析】：(杨琳老师先进行教材分析)?《动物说话》本课是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的表演歌曲《动物说话》。是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。?【设计思路】：(杨琳老师阐述自己的设计思路)?在设计《动物说话》的教案时，我根据新课程标准的要求和一年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，进行探索。对一年级学生而言，在一定程度上，音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，因此我教学的设计尽可能地激发学生积极主动地参与音乐实践活动，并在其中得到知识和情感的体验。在体验中展开想象和联想，在游戏中感受和表现音乐。?【教学目标】：?情感目标：?对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。?过程与方法：?在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。探索并运用不同 的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。?知识与技能：?能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。?【教学重、难点】：??教学重点：?1.聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。?2.在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。?3.在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。 ?教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。?【教学方法】： ?创设情境法、启发法、体验感知法、合作学习法等?【教具准备】：?电子琴、多媒体课件、头饰?【课时】：一课时?【教学过程】：?一、组织教学：师生相互问好。?二、情景导入?师：今天让我们跟着欢快的音乐一起到可爱的动物王国去旅行吧！律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。??多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。?（教学意图：根据一年级学生的好奇的心理特点,通过情景导入激发了学生的好奇心，激起学习兴趣.）(张婷:导入非常新颖,能够引起学生的兴趣)?1.师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿了？我们来到了动物王国，这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗？（喜欢）?谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！老师最喜欢小狗了。“汪汪?汪，小朋友?好！”?学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与大家问好吧，?“喵喵?喵，小狗?好！”?“叽叽?叽，老师?好！”?……2.师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎）?三、聆听范唱。?1.师：一条美丽的小河边住着三位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来听听。〈播放歌曲第一、二、三段〉说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。（教学意图：通过模仿三个小动物的动作，为后面的歌曲表演做准备）(安芮:最好在说话训练中加入节奏的训练)?2..再次聆听。师：我们再来听听他们是它们谁在说谁在唱？说的是什么？唱的又是什么？?〈生：小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、青蛙古儿呱〉（教学意图：掌握歌词及歌曲的基本节奏）四、节奏训练?A练习拍手节奏?小动物们说话、唱歌的声音可真好听，我们来表扬它们一下好吗？（好）×?×?××?×??B随歌曲进行节奏练习?拍手：×?×?××?×??跺脚：×?×?××?×??晃头、耸肩。（同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习）?（教学意图：通过模仿进行节奏训练，培养学生的模仿能力。通过身体语言的配合，培养学生的协调能力。）(马艺轩:节奏训练非常有意思)?五、学唱歌曲：?（一）学习第一段?师：我们先来学学小鸡讲话，〈课件出示第一段歌词?〉??1.指明个别学生读。?2.教师按节奏读一遍歌词。（教学意图：教师与学生比较朗读歌词，易于学生更好的表现歌曲内容，表现动物可爱形象。）?小鸡?说话|?叽?叽?叽?|×??×|……?拍手动作?师：好听吗？和你们读的有什么不同？?3.来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。?4.我们能给学学小鸡的动作吗？?5.师：我们已经会学小鸡说话，老师很想唱一唱小鸡说话，你们给老师伴奏好不好？（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）?6.小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸡队队长〉?7.小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧！?