台北縣學年度學期區民中小學年級.docVIP

◎學習領域課程計畫 台北縣立中正國民中學九十三學年度第二學期九年級社會領域課程計畫 設計者:孔淑芳、周明麗、蔡宜穎 一、本領域每週學習節數（四）節 二、本學期學習目標： （一）了解民主浪潮及民族主義在世界各地的發展及影響 （二）了解帝國主義的意義及對世界造成的影響 （三）說明兩次世界大戰的前因後果 （四）了解戰間期歐、美國家的轉變與政治經濟出現的的危機 （五）明白聯合國成立的意義及發展情形 （六）了解冷戰與第三世界的出現 （七）認識世界重要的區域統合，瞭解世界的分合情形 （八）了解世界文化的演變並思考應當如何解決人類面臨的困境 （九）瞭解亞太地區與南亞的區域特色，並反映出地方的文化變遷與全球化的潮流。 （十）由亞太地區與南亞的自然環境、人文環境來對此區做詳盡的介紹。 （十一）由歐洲與俄羅斯的自然環境，形成當地的區域特色和影響其政經發展的因素，及討論歐盟的擴張與未來發展的方向。 （十二） 瞭解北美洲其區域的特性，說明影響北美洲生活方式的因素為何。 （十三）以全球化的觀點，說明消費全球化和生產全球化，對全世界的影響。 （十四）討論人類與全球環境互動的關係，並說明全球化所產生的各種壓力。 （十五）讓學生體會生活即文化、文化即生活，鼓勵大家以積極的態度參與文化活動。 （十六）讓學生瞭解並認同本土文化、認知並尊重不同文化。 （十七）描述現代化社會的多樣面貌，引發學生思考適應社會的必要，以進一步提出適應的方法。 （十八）介紹四種常見的社會互動方式及內涵，並讓學生思考不同方式所可能帶來的不同互動後果。 （十九）說明社會變遷與社會問題之間的關係，並呼籲學生培養關心社問題，並正面積極回應社會問題的態度。 三、本學期課程內涵： 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。 六大議題能力指標： 環境教育 3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度和行為 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理 4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式 地理 單元：亞太地區與南亞---從貧窮到發展 1.環太平洋國家的自然環境特色簡介 2.日本的經濟發展概況與亞太經貿的關聯 3.南北發展互異的朝鮮半島 4.經濟快速起飛的東南亞 5.貧富差距明顯的南亞 6.亞洲新興工業國家的生產與消費特色 7.區域問題三大區域組織的特色帶來的影響 2 南一版教科書 第二十一單元 亞太地區與南亞---從貧窮到發展 1.紙筆測驗 2.資料蒐集 2-4-3認識世界歷史發展過程中的思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革。 2-4-5從演變與革命的觀點，分析歷史的變遷。 3-4-6舉出歷史上或生活中，因缺少內、外在的挑戰，而使社會或個人沒落的例子。 6-4-6分析國家的組成及其目的。 9-4-2說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。 六大議題能力指標： 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-3-4 理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響 歷史 單元：民族躍動 1.拉丁美洲獨立的背景、經過 2.門羅宣言的意義 3..日耳曼與義大利的統一 4.認識重要的建國功臣 1 南一版教科書 第十七單元 民族躍動 1.紙筆測驗 2.資料搜集整理 3.課堂問答 9-4-2說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。 8-4-2 分析人類的價值、信仰和態度如何影響科學技術的發展方向。 8-4-3 評估科技的研究和運用，不受專業倫理、道德或法律規範的可能結果。 六大議題能力指標： 人權教育 2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異 公民 單元：文化生活與文化交流 1.認識文化的意義與內涵 2.了解文化的重要性 3.培養體驗文化生活的能力 4.體認文化的傳承需靠政府與民間共同努力 5.能認識我國近來文化創新的實例 6.認識文化交流的模式 7.了解並願遵守文化交流的原則 8.了解文化交流的影響 9.體認全球化下的文化交流所帶來的影響 1 南一版教科書 第二十五單元 文化生活與文化交流 1.紙筆測驗 2.資料蒐集 3.藝文活動欣賞 與分享 第二週 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。 六大議題能力指標： 環境教育 3-2-3了解並尊重不族群文化對環境的態度和行為 3-3