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PAGE PAGE 1 小企业管理 多种媒体组合教学方案 一、根据教学目标和媒体功能选择媒体 (一)教学内容 小企业管理概述 节次 教学内容 讲授内容 第一节 小企业的含义 小企业的界定标准以及我国对小企业的认定 第二节 小企业的地位和作用 小企业的地位与作用 第三节 小企业存在与发展的基本理论 经济进化理论、不完全市场理论、规模经济理论等等 第四节 小企业面临的机遇与挑战 挑战与机遇并存 第五节 小企业管理的主要内容 小企业管理的三种分类方式 教学内容的特点： 1．这一部分是属于本课程的一个概述部分，是给学生提出小企业这一概念的统领性的节次，是学生学习《小企业管理》必须要学习的基础知识。 2．属于识记、理解内容，通过本节的学习应该可以使学生对小企业这一企业分类有一定的认识，同时理解作为企业的一种类型，小企业所具有的地位和作用。 3．这一节是对于小企业生存和发展的一些理论依据做的全面的介绍，包括经济进化论、不完全市场理论等等。 4．作为小企业来说，在现今的经济社会中它肯定面临着一些发展的机遇同时肯定也面临着一些生存的挑战。 5．从三种分类方式上，阐述小企业管理的不同类别。 (二)教学目标 节次 讲授内容 教学目标 第一节 小企业的界定标准以及我国对小企业的认定 明确小企业的界定标准和概念 第二节 小企业的地位与作用 理解小企业点以及其在国民经济中的地位和作用 第三节 经济进化理论、不完全市场理论、规模经济理论等等 了解有关小企业存在和发展的主要理论的基本内容 第四节 挑战与机遇并存 结合实际分析小企业面临的机遇与挑战 第五节 小企业管理的三种分类方式 掌握小企业管理的概念及内容 (三) 对多种媒体组合教学的要求 运用多种媒体组合教学，主要是采用一些超越传统的媒体方式（比如教科书、黑板等）的一些局限性，利用现代教育技术，采用声音、图表等方式，形象的帮助同学理解本课程的教学重点与难点，使同学们能够在特定的时间内对《小企业管理》这样的案例要求比较多的，内容比较复杂的课程掌握的程度更深入一些。 具体要求实现下列目标： 1．要点及重难点的提示 2．案例分析与理解 3．从逻辑上对课程的全面理解 (四)媒体选择 1.媒体分析 媒体名称 特点 功 能 评 价 选择意见及依据 教科书 (主媒体) 文字 1、全面、系统地介绍了课程的内容，体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求； 2、缺乏交互性和提示。 必选。是教学及考试的主要依据，其特点决定了选择辅助媒体的依据：(1)增强交互性；(2)提示、讲解重难点。 黑板 提示性文字、计算公式 1、直观、醒目； 2、不美观。 选。是实时交互必不可少的工具。 录音 音 单独使用无意义，反感。 不选。其它媒体可替代其功能，且更优越。 录相、VCD 音、像 1、文字教材的形象化、视听化导读、拓展和补充，通常可配合教材内容进行模块化设计，分专题录制； 2、对录制要求高，交互性差。 选。能在有限的时间内展示较大容量的教学信息。比较直观。 电子幻灯片（PPT） 文字、图、像 1、美观、准确的黑板，能增大信息传递量； 2、比较直观地演示各种问题，特别是综合案例的分析。 选。特别适用于综合、归纳、演绎和形象表达。作为重点媒体。 投影 文字、图、像 同上。 选。主要用于拓展性素材的展示。特别适合于案例分析 CAI课件 字、图、音、像 1、综合上述几种辅助媒体的优点； 2、制作有一定的难度，要求一定编辑技能。 不选。实现特定教学目标需要综合运用多种媒体，或对多种媒体进行一体化设计，其功能正好满足需要。但开发比较困难。 2、选择结果及运用方式 通过对多种媒体的分析比较，决定选取传统媒体与现代教学媒体相互结合的方法对《小企业管理》进行多种媒体的课程设计，选择的媒体有：教科书、习题集、黑板、电子幻灯片（PPT）、投影仪、VCD机（录像机）等。 运用方式：直播课堂 说明：既能创造互动式的教学环境，提高学生的学习兴趣，更好实现教学目标，又力所能及。 二、素材(采集与制作) （一）声音类 1、教学内容讲解； 2．案例分析（投影） 比如参见书P380页开始的一系列案例。进行理论知识学习后的一些运用与拓展。 （二）图表（电子教案） 表1—1 我国小企业的划分标准 标准 行业 职工人数（人） 销售额（万元） 资产总额（万元） 工业 300以下 3000以下 4000以下 建筑业 600以下 3000以下 4000以下 批发业 100以下 3000以下 零售业 100以下 3000以下 交通运输业 500以下 3000以下 邮政业 400以下 3000以下 住宿和餐饮业 400以下 3000以下 表1－2 小企业存在与发展的基本理论比较表（略） 中间特别对经济进化论、不完全市场理论、规模经济