苏教版初中语文九年级上册在烈日与暴雨下教学课件.pptVIP

这是老舍的一部著名长篇小说。小说通过几个生动人物形象的塑造，展示出一幅旧中国的真实图景，生活气息浓郁，具有鲜明的民族风格和地方特色。好胜要强的祥子指望做一个“自由的洋车夫”，并与刘四爷的女儿虎妞成亲，不久虎妞难产而死。拉车二强子的女儿小福子却对祥子产生感情，可是因穷困却不能他们结合。当对未来充满希望的祥子来找小福子时，小福子已死。好强的祥子最终也被吃人的社会吞没。 在烈日和暴雨下 节选《骆驼祥子》 老舍 在烈日和暴雨下 [教学目标] 1.引导学生了解人物生活的特定环境，进而根据人物所处的特定环境。 2.熟读课文中的精彩段落。 3.学会通过环境描写来揭示人物的内心界。 [重点难点及解决办法] 1.从具体的、特定的人物生活环境中挖掘出文章的主题。 2.准确、朴素、鲜明而生动的语言运用。 3.解决:小组辅导，点拨练习，朗诵课文。 在烈日和暴雨下 [教学设想] 这篇文章是节选于老舍的长篇小说《骆驼祥子》。《在烈日和暴雨下》这段节选文字，集中地描写了人力车夫祥子为了填饱肚子，在烈日与暴雨下挣扎卖命的悲惨情景。这幅悲惨情景作者是一步一步上演并推向高潮的。可如下所示： 导入课题——祥子在烈日下的命运——祥子在暴雨下的命运——环境与人物的关系——语言的独到运用 [课时安排] 1课时 作者老舍简介： 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文品，并从事小说创作, 1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常作。在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式 作者老舍简介： 的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导。 他曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。  在烈日和暴雨下 1.导入新课 文章的题目只是一个介词短语“在......下”。前面我已让大家预习了这篇课文，现在请大家根据文章的内容快速将这个短语扩充成一个句子，使它五脏俱全，也就是说，是“谁”，“在什么地方”，“干什么”，“为什么干”。用一句话简单括。好，大家可以开始了，限时两分钟。 “祥子在烈日和暴雨下为了生计拉车” 思考并讨论：你们觉得祥子这个人怎么样？ 这篇文章是选自老舍的一部长篇小说《骆驼祥子》。那你们猜猜看，老舍是怎么样看祥子的。 在烈日和暴雨下 2.主体分析 这篇文章的题目是“在烈日和暴雨下”。由此可知，文章的内容也不外乎是围绕“在烈日下”和“在暴雨中”两个方面来展开阐述的。因而，很明显地可以看出，文章总体可以分为两个部分： 而在这两个部分中，各有一、二段描写性的文字，主要描写的是烈日下天热得发狂的情形和暴雨中暴雨凶猛来临的场景。所以，我们先从两个大的环境入手，看看命运悲惨的祥子是在怎么样的环境下拉车的。 在烈日下 现在，我将同学们分为两个小组：烈日组和暴雨组。同时烈日组和暴雨组分别回答以下两个思考题： （1）文中哪些方面可以体现出天气热得发狂的情形？（文章第2段）（烈日组） （2）从文中哪些地方可以看出暴雨凶猛来临之势？（文章第9、10段）（暴雨组） （给大家5分钟） 在烈日下环境简图 静物：柳树、马路、便道 在烈日下 动物：狗、骡马 人 ：小贩、车夫 在烈日和暴雨下 注意下列加点字的读音。 打盹（ｄǔｎ） 胆怯（ｑi） 汲水（ｊí） 瀑布（ｐù） 吆喝（ｙāｏ） 发痧（ｓhā） 粘汗（ｎｉáｎ） 往上漾（yàｎｇ）