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14.照相机和眼睛 鲁村中心小学 唐文涛 教材分析 本课是小学四年级科学第三单元《光与我们的生活》的第14课。本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了许多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。这对本课的学习既有知识上的准备，也有制作能力上的准备。 本课由两大部分组成： 一是认识照相机的基本结构，探讨照相机的工作原理。可以通过对照相机的使用说明书的搜集，对照相机的实际观察，认识照相机的基本构造。 二是通过对比研究认识眼睛的工作原理，探讨认识科学用眼的基本要求。教学中可以通过学生对眼睛的观察与猜测、讨论，以及上网浏览对眼睛资料的积累，课前的拜访眼科医生等途径与方法，使学生认识眼睛的科学。近视眼是学生常见的眼病，用眼过度是引起近视的主要原因。教学中要注意通过近视学生的亲身体验来认识与预防近视的发生。 本课的教学目标： 过程与方法 尝试制作照相机和眼球的实物模型； 能够解释照相机和眼睛得成像原理。 知识与技能 了解眼球的基本构造； 了解照相机和眼球得成像原理； 知道怎样保护眼睛。 情感、态度与价值观 意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。 教学准备： 教师准备：照相机、眼球的模型或构造图及教学课件等。 学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；课前分组组织部分学生去拜访眼科医生，搜集眼睛保护的常识；凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。 教学过程设计 一、导入新课 （教师检查学生课前准备情况） 1．谈话：同学们，通过前几节课的学习，我们知道了光和色彩的关系，是光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？ 2．提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3．提问：关于照相机你们还想研究什么？ 4．教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？ 5．讨论确定研究方向和问题。 二、讨论照相机的工作原理 1．提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ 2．谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 3．出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。 4、小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。 教师板书： 照相机：镜头 机身 胶卷 5．指导分析照片清晰与模糊的可能原因。 6．简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。 三、制作相机模型： 1．提问：你们能用桌上的材料作一个相机模型吗？ 2．师生讨论，得出基本方法 。 3．学生分组制作，教师巡视指导。 4.检验一下你的土相机。 四、眼睛的工作原理研究 1．讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？ 2．提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？） 3．教师板书：眼睛、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。 4．小组讨论，并全班交流。（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析） 5．教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材45页的基本内容。） 五、观察分析瞳孔与光线强弱的关系 1．观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？ 2．学生同桌之间观察2分钟，集体交流。教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。 六、眼病的预防 1．谈话：眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。眼睛会得那些病呢？我们如何来保护自己的眼睛呢？ 2．学生回答，教师指导。 3．分析近视眼的原因。（有谁的眼睛已经近视，说一说，你得近视眼可能是什么原因造成的？教师摘要点板书。） 4．联系图片，学生尝试分析近视眼的原因。 5．根据板书，教师整理预防近视眼得几点要求：适度用眼、眼睛休息、少看电视、眼保健操、食物与营养等。 七、课后延伸 1．观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？