思维五面体模型第一轮复习点点过关.PPTVIP

高中生物实验分类： ①探究性实验（如：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率；探素淀粉 酶对淀粉和蔗糖的作用；温度对酶活性影响；植物向性运动的实验 设计和观察；生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计。） ②验证性实验（如：植物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定； 叶绿体中色素的提取和分离；DNA的粗提与鉴定；学习微生物的 培养技术；用动物激素饲喂小动物的实验；学习植物组织培养技术。） ③模拟性实验（如：制作DNA双螺旋结构模型；性状分离比摸拟实验。） ④观察类实验（如：用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动；观察细胞 有丝分裂；观察植物细胞的质壁分离和复原；观察SO2对植物的影 响。） ⑤实习（如：种群密度的取样调查；设计小生态瓶，并观察生态系统 的稳定性。）⑥研究性课题（如：调查媒体对生物科学技术发展的 报道；观察被子植物的花粉管；调查人群中的遗传病；种群密度的 取样调查；设计农业生态系统；调查环境污染对生物的影响；调查 生物工程制品在社会生活中的应用，并写调查报告；收集有关生物 工程发展的信息，并做交流报告。） 一些常见的实验方法 ⑴、根据颜色来确定某种物质的存在： 淀粉+I2(蓝色)；还原性糖+斐林试剂(砖红色)； 脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色)； 蛋白质+双缩脲试剂(紫色)； DNA+二苯胺（蓝色）； 大肠杆菌+伊红和美蓝(菌落为深紫色，有金属光泽) ⑵、用颜色标记法来确定原肠胚三个胚层的分化情况。 ⑶、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性 ⑷、同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源； 光合作用中二氧化碳的去向； 噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗 传物质；DNA的复制是半保留复制。 ⑸、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法: 水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照) ⑹、获得无籽果实的方法: 用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄、 诱导染色体变异，如无籽西瓜。 ⑺、确定某种激素功能的方法： 饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。 ⑻、确定传入、传出神经的功能： 刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。 ⑼、植物杂交的方法 雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +开花期人工授粉+套袋 雌雄异花：花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋 ⑽、确定某一显性个体基因型的方法： 测交； 该显性个体自交。 ⑾、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法： 具有一对相对性状的纯合体的杂交 自交，观察后代是否有性状分离。 ⑿、确定某一个体是否具有抗性基因的方法： 确定小麦是否具有抗锈病基因，用锈病菌去侵染， 一段时间后，观察有无锈斑出现。 ⒀、鉴定血型的方法： 用标准血清与待测血型混合，在显微镜下观察血液的凝集情况。 ⒁、育种的方法： 杂交育种；人工诱变育种；人工诱导育种；单倍体育种； 基因工程育种；细胞工程育种等。 ⒂、测定种群密度的方法：样方法； 标志重捕法 ⒃、生态瓶的制作方法。 ⒄、分离微生物的方法： 平板划线法；用选择培养基培养(如：圆褐固氮菌的分离， 金黄色葡萄球菌的分离，细菌和酵母菌的分离) ⒅、测定微生物群体生长的方法： 测定细菌的数目---显微计数 测定细菌的重量---取一定体积的培养基，经离心分离， 反复洗涤后，称湿重，或烘干后称干重。 虽然，在我的教学过程中总结了许多经验，但 我要说的是，第一，技巧必须上升到“技术”，因为 只有技术，才能够轻松掌握；第二、技巧必须有 知识做支撑，离开了知识的技巧，简直就是糊弄。 一位伟大的哲人说过： 教育的本质应该是，唤醒人的灵魂感悟、 激发人的意志和斗志！ 1. 识图 识图的关键是两看: 一看：纵横坐标所表示的生物学含义 例1：下列图示中能反映DNA溶解度与NaCl溶液浓度(mol/L)之间的关系的是（ ） C 0.14 DNA 溶解度 0.14 0.14 0.14 DNA 溶解度 DNA 溶解度 DNA 溶解度 A B C D NaCl浓度 NaCl浓度 NaCl浓度 NaCl浓度 坐标曲线题的解题思路和步骤 四个点、两个标、一