新世纪大学英语视听说教程的构成.PPT

My reflections on teaching an English video course 教学的主要目的： 提高学生英语领会能力(听力) 切实发展他们的英语口头表达能力 3. 做到教有实效,学有实效 英语听、说教学现状 有的学生听力和口语几乎没有基础，什么也听不懂说不出 有的基本上能听懂大意，但是一知半解 有的能说，但是既不准确，也不流畅 即使程度好的学生，有的虽可以说得流利且得体，但是accuracy不足，因为不注意语言形式的操练 有的学生认真操练语言形式，自己可以滚瓜烂熟，但是在真实语言交际中已经学过的语言形式却说不出来 为什么？ 为什么语音学好了，语法也掌握了，单词和句型也记得足够多了，却不会说？ 成人学外语，仅通过操练语言形式或仅通过人际互动都不足以学好 操练语言形式且在互动语境中运用和内化 其它因素：动机、学能、记忆力、注意力、认知力、情感、环境等 Step 1：Input 1. Prelistening （引导学生课前适当阅读,课上调动已有信息 进行主动的听） 了解相关文化知识 根据话题推测： 内容、关键词、交际情景等； 学习生词 2. While listening 理解大意及交际功能 理解重要细节 理解语篇结构 关注语言表达形式，如词块 理解特定交际情景中的人物关系 Step 2：Internalization