以网络通讯成本为基础远程教学.pptVIP

玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 以网络通讯成本为基础的远程教学 ???一、远程教学(远距离教学)的含义 远程教学一般是指包括以下特征的教学形式：学习者与教师在地点上分离；实施有组织的教学项目；应用远程传播媒体系统；有双向交流的渠道。 是师生凭借媒体所进行的非面对面的教学。 基于Web的远程教育环境架构 从系统论的角度看，一个完整的基于Web的远程教育软件系统应该有六个子系统：学生学习子系统、教师教学子系统、双向交流通讯子系统、教学管理子系统、教材制作子系统和教学资源库子系统。 中央电大学生支持服务系统 中央电大学生获得的学习支持 北京师大网络学院学生支持服务系统 北京师大网络学院学生获得的学习支持 二、远程教学的发展阶段 远程教学的发展按照使用的信息技术手段的不同可以分为三个阶段： ??? 1. 函授式教学阶段 2. 多媒体阶段 3. 现代远程教学育阶段 远程教育阶段 三、远程教学过程的一般模式 四、远程教学的特点： 1．教与学时空分离； 2．利用各种媒体技术传递教学内容； 3．教和学之间有某种形式的双向信道； 4．师生不定期的少量集中授课。 5．有专门的组织机构来开发课程，组织编写和发送教学材料，监管整个教学过程。 6．评价与反馈过程常常是非实时的。 五、远程传播系统的功能 1．教学信息的展示 2．师生之间的相互作用 3．学生之间的相互作用 4．学习资源的获得和共享 第二节 网络远程教学 一、互联网对教育的影响 1.对教育内容提出新的要求 2.有助于尝试新的教育模式 3.提供丰富的多媒体教学信息 4.使开放教育、终身教育、全民教育成为可能 网络教学 基于网络通信技术进行教学的一种远程教学形式。它强调学生自主的、以资源为基础的学习，还具有师生分离、异步学习、强调反馈和交互等特点。 网络教学的优点 ☉利于个别化学习 ☉利于信息反馈和交互 ☉能跨越时空、容易进入 ☉资源搜索、传递方便 ☉便于多领域专家共享及交流信息 ☉便于模拟真实情景 ☉更新课程方便 ☉利于协作学习、网上评价等。 网络教学局限性 须有较高标准的技术支持环境 使用费用较高 学习内容不易掌握和保持 教师和学生都必须具备一定的技术水平 开放的信息环境对学习可能产生干扰 对学生的自控能力要求较高 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 上传加值者 学习者 教材制作环境 开放加值环境 教学环境 学习环境 教材制作者 教学者 教学资料库 交流协作环境 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 中央电大计算机 网络教育平台 中国教育电视台 资源打包服务器 卫星 主讲教师 internet 卫星接收 地方电大 计算机网 学生 直播教室 辅导老师 地方电大 电大出版社 直播课堂 VBI信息 双向视频 提问讨论 印刷教材 音像材料 面授辅导 作业、考试 其他地方电大 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 学生 资源 辅导 交流 评价 电大 出版社 文字材料 音像材料 电大网络 平台 网络课件 网络课程 卫星 电视 当地 校园网 VBI 信息 主讲教师 卫星电视 直播课堂 主讲教师 双向视频 探讨、讲座 辅导老师 面授辅导 主讲或辅导老师 电话、email 个别辅导 课上讨论 学习小组 其他学生 形成性评价 总结性评价 平时作业 地方电大 中央电大 大作业 期末考试 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 网络学院网站 直播室 卫星 主讲教师 internet 视听教室 学生 辅导老师 教学站 印刷教材 光盘等 双向通讯 点播 讨论、提问 面授 辅导 作业、考试 网络学院 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 学生 资源 辅导 交流 评价 网络 学院 印刷教材 光盘 电大网络 平台 网络课件 网络课程 数字图书馆 主讲教师 卫星电视 大型讲座 主讲教师 双向视频 答疑、指导、讲座 辅导老师 面授辅导 课上讨论 网上讨论 其他学生 作业 考试 教学站 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 发展阶段 兴起时间 技术基础 形态 第一代 19世纪中叶 适合自学的函授印刷材料 函授教育 第二代 20世纪初期 广播、电视、录音、录象等视听手段 广播电视大学 第三代 20世纪末期 信息技术， 特别是Internet网络和多媒体技术 网上大学 虚拟大学 第一节 现代远程教育及其发展 玉不琢，不成器；人不