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学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 * 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 对语文课堂教学的 几点思考 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 思考之一： 展示课应该回归教学常态 1、“展示课”正在异化为展示教师个人才艺的“表演课”、精美课件的“欣赏课”、热热闹闹的“游乐课”； 2、“常态课”的基本要求——实实在在地教会学生阅读，实实在在地提高学生的语文素养。 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 思考之二： 教师的主导作用不能“淡出” 1、在新课程背景下，还要不要 教师的“主导作用”？ 2、后现代主义是否敲响了“教授 时代”的丧钟? 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 教学是一个动态的过程，在这个过程中师生始终是平等的，不存在谁指导谁的问题，教师并不一定比学生高明。教师是单脑，学生是群脑。教师不过是学生读的一本书，……而学生也是教师要读的一本书。 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 教师的主导作用： （1）组织——组织教学过程，使学生的求知 活动始终围绕主要目标进行并收到最理想 的效果； （2）启发——引导、启发、帮助学生不断向 知识的广度和深度进行探索，并逐步形成 自主学习的能力； （3）激励——随时给学生以鼓励、督促，激 发学生的求知欲； （4）授业——根据学生认知的需要讲授有关 知识（如与课文相关的知识、关于方法 的知识以及教材中的难点等）。 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 是组织者，就不能“放羊”； 是启发者，就不能“填鸭”； 是激励者，就不能硬“牵”； 是授业者，就不能当讲不讲。 教师越是导之有方，学生的主体作用就越能充分发挥。 *