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对高中生物新课程改革中几个问题初步思考 江苏省泗阳中学（223700
对高中生物新课程改革中几个问题的初步思考 江苏省泗阳中学（223700） 戴正涛 课堂剪影：无题 2006年11月23日，一位科学巨人邹承鲁离我们而去，第二天生物课上我让同学们将书翻到科学家访谈，先是不解，我宣布这一不幸消息后，接着便是沉默…… 我问：他做学问的基本原则是…… 生：勤奋工作，永不自满 师：他最想对我们说的话 生：办老实事，说老实话，做老实人！ 师：巨人虽去，但他的精神常在。为了表示对他的怀念，课后请查阅资料，写一篇“邹承鲁先生二三事”，时间不限 必修1设置的栏目分块统计 课堂剪影：细胞模型构建 …… 师:各组方案皆可行,开始制作 生:分工协作,基本有序进行 师:分发评价表 生：陆续完成，自评，交流 师：总结，点评；继续：请根据你制作的模型用流程式概念图来表示“分泌蛋白合成和运输过程”: ．．．．．． 课堂剪影：细胞的能量“通货”—ATP …… 师：萤火虫发光有能量转换吗？ 生：有 生甲：老师，怎样转换的呢？ 师：好！这个问题提得好！让我们带着这个问题一起来学习：细胞的能量“通货”—ATP …… 师：生命活动都有它的物质基础，萤火虫发光也不例外，细胞代谢是生命活动的基础，化学反应是细胞代谢的实质，而化学反应一般与能量耦联在一起，如（板书） 葡萄糖+果糖 酶 蔗糖 ATP ADP+Pi 丙酮酸 酶 二氧化碳 ADP+Pi ATP 那么如何表示萤火虫发光的原理呢？生甲：你能上来用类似图解表示吗？ 生甲：荧光素 酶 氧化荧光素（荧光） ATP ADP+Pi …… 课堂剪影：细胞的能量供应和利用 师：仔细阅读第5章首页，用概念图来表现“能量”、“细胞”、“太阳能”、“植物”、“动物”、“主动运输”、“肌肉收缩”、“有机物合成”这些概念之间关系。 生：阅读，思考，讨论 师：新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。它们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡。 生：基本完成 师：点评（下面为最优） …… 谢谢! * * 118 合 计 9 知识链接 1 与生物学相关的职业 1 模型建构 1 批判性思维 1 课外制作 2 想象空间 5 技能训练 4 学科交叉 12 与生活、社会联系 1 科学、技术、社会 14 思考与讨论 1 科学家故事 11 资料分析(含收集且分析) 1 科学史话 4 探 究 3 科学前沉 9 实 验 17 相关信息 21 问题探讨 数量 栏目内容 数量 栏目内容 得分 100 10 10 10 10 50 10 满分 合计 速度分 可存性 成本分 艺术性 科学性 合作分 分值 组别 能量 太阳能 植物 细胞 动物 主动运输 肌肉收缩 有机物合成 供应 源头 耗能 *
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