贫困山区英语弱科生成因调查与思考.docVIP

－ PAGE 1－ 贫困山区英语弱科生成因的调查与思考 沐川中学英语组：吴永湘 李荣辉 当前，外语学科从课程改革、课程实施到课程评价都在有计划、有步骤地全面实行改革。新的《中学英语课程标准》不仅对学生的语言知识和语言技能提出了更高的要求，而且将情感态度、学习策略、文化意识等都作为提高学生素养的目标，这就对我们英语教师提出了更高的要求。 ???? 为进一步推进素质教育，帮助英语弱科生在较短时间里，掌握正确而科学的学习方法，顺利通过高考，我组对乐山市教育委员会普教科研项目“贫困山区高中课堂教学互动”中学生英语弱科生的成因进行了调查与分析，现报告如下： 一、调查的目的、内容、对象、方法 我县的教育实际情况是：学生自初中进入高中学习，英语弱科生相对较多，优生相对较少，一些学生总分较高，但英语又很差。为了促进英语学科弱科生的转化，我们对英语弱科生的情况进行了调查与分析，目的是为课题研究提供依据。为进一步研究打下基础。我组的《“四以”策略促英语弱科生转化》2002年9月被沐川县教育局批准为县级课题，同时该英语课题也是我校市级课题“贫困山区高中课堂教学互动”的子课题，该子课题自批准立项以来，在进修校、市级课题组的精心指导下，我组教师认真研究，于2003年5月23日开题报告后，经过研究分析，然后对高05届8个班的学生采取问卷的形式进行了调查，共收取431份问卷。其中有效问卷为421份，占 97.6 %。 二、调查结果 1、对学生初中毕业会考中，英语成绩的分析 根据学生初中毕业会考成绩，沐川中学共录取05届学生700人，这些录取学生的英语成绩情况如下：最高分148分，最低分43分，120分以上的学生共有323人，优生率为46%。80分以下的学生人数为56人。在这700人中，就读沐川中学的学生共计480人。 2、对05届学生高一学年市统考英语成绩的分析 05届学生经过高中一年的学习，共有448人参加高一学年市统考，英语成绩情况如下：最高分114分，最低分20分，100分以上的学生人数为24人，80-100的学生人数为96人，60分以下的学生人数为174人。(高考英语重本线一般为95分左右)。 3、对05届8个班学生进行的问卷调查。 调查内容： 英语弱科生成因调查表 一．单词识记 1．音标认读情况 A 46个以上 43个以上 40个以 上 38个以 下 2．常见字母组合的拼读规则 A 能充分运用此规则识记单词 B 能利用多数拼读规则识记单词 C能利用部分拼读规则识记单词 D 不能运用此规则识记单词 3．根据音标拼读单词 A能充分运用此规则识记单词 B 能利用多数拼读规则识记单词 C能利用部分拼读规则识记单词 D 不能运用此规则识记单词 4．根据音标规则记忆单词 A能充分运用此规则识记单词 B 能利用多数拼读规则识记单词 C能利用部分拼读规则识记单词 D 不能运用此规则识记单词 5.根据语言情景识记单词 A能够结合课文语言情景识记单词 B能够经常结合课文语言情景识记单词 C能够部分结合课文语言情景识记单词 D只能根据词汇表识记单词 6.所学英语单词识记 A.90%以上 B 80%以上 C 60%以上 D 60%以下 7．识记过程中掌握记忆规律情况 A.能运用多种记忆手段识记单词B变换使用1--2种记忆手段识记单词 C 固定使用12种记忆手段识记单词 D 靠死记硬背记忆单词 二．写作 8 基本句型掌握情况A 好 B较好 C 基本 D 不能 9 基本句型练习情况A 经常 B有时 C 少 D 不能 10 记日记情况 A每天 B有时 C 少D 不能 11优美句型，文章诵读情况A 每天 B每周一次 C 偶尔 D 未记 12 单词短语掌握情况 A 90%以上 B 80%以上 C 60%以上 D 60%以下 13 优美句型，文章择抄情况A 摘抄 B不能摘抄 14． 高考写作技巧知识掌握情况A 好 B较好 C 基本 D 不能 三．阅读 15．词汇量的掌握情况 A高一达1000个单词 高二达1200个单词 B高一达800个单词 高二达1000个单词 C高一达600个单词 高二达800个单词 D高一达400个单词 高二达600个单词 16 。句子结构的分析能力 A 能够分析句子结构 B基本能够分析句子结构 C能够分析个别简单句的结构 D基本不能分析句子结构 17题干设问方式掌握情况A 能够掌握题干设问方式 B基本能够掌握题干设问方式C能够掌握个