高考物理复习的基本策略.DOCVIP

高考物理实验复习的基本策略 华南师范大学附属中学 洪丹 高考物理实验的复习是物理备考系统中的一个重要环节。物理实验的复习要结合学生、学校的实际，明确复习的目标、指导思想。要加强研究，制定计划，要探索出一套行之有效的复习策略，在复习教学中要注意渗透实验科学方法的指导，提高学生复习的积极性和主动性，培养综合的思维品质，使学生具备较好的实验素质、较强的实验操作技能和实验设计能力。本文结合多年备考经历谈谈实验复习的基本策略。 一、全面复习，提高独立完成实验的能力 实验全面复习应包括的内容：基本实验仪器的使用、考试说明规定的13个学生实验、演示实验、课外小实验、高考实验题等。 对于基本实验仪器使用的复习，应使学生掌握仪器使用的一般规则：（1）观察仪器，掌握仪器所能测量的物理量、测量范围和采用的单位；（2）检查仪器的零点和回零情况（3）掌握仪器的安装（或放置）规则；（4）仪器测量前的调整、调节；（5）保护仪器安全和进行正确测量的措施。而基本实验仪器的使用的一般方法是：（1）观察仪器的刻度，掌握最小分度值；（2）掌握仪器的估读方法，特别要注意量程；（3）正确读出测量的数据；（4）可通过多次测量求平均值的方法来减小测量的偶然误差。 19个学生分组实验的复习应包括：实验目的、原理、方法、器材、步骤、数据记录和处理、实验值得注意的问题等，应重在原理的复习。实验原理可以说是实验的灵魂，也是实验的“纲”，还是实验的“源”。分组实验的复习的一般做法：预习——讨论——总结——训练（动手、动笔）——测试。在实验复习前，对于一些重点而且容量大的实验，可提前发预习思考题，以提高复习的针对性和效率。 通过学生在预习过程中的思考和和讨论，进一步加深对实验原理、方法的理解。 二、专题复习，加深对实验原理的理解 物理实验专题的划分有多种形式，可按高中物理学习体系划分为力学、电磁学、热学和光学实验，也可按使用的仪器分类。我的实验复习一般分四个专题： 专题一：长度的测量。包括使用直尺的实验（如研究匀变速直线运动、验证力的平行四边形定则、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证动量守恒定律、验证机械能守恒定律等）、使用游标卡尺、螺旋测微器的实验（如测定金属的电阻率）。设计该专题的目的是使学生掌握实验步骤、理解实验原理；会使用三种尺进行测量、读数，并能进行相应的计算和分析。 专题二：应用电火花(或电磁打点)计时器的实验专题。该专题主要有研究匀变速直线运动、探究动能定理、验证机械能守恒定律等实验，复习的关键是要学生学会利用纸带求加速度、中点时刻的瞬时速度及处理实验数据的方法（如图象法，逐差法等）以及实验的测量原理。 专题三：应用滑动变阻器的实验专题。该专题主要有测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）、描绘小灯泡的伏安特性曲线、测电池的电动势和内电阻等实验。该专题既是实验复习的重点，又是复习的难点，通过复习使学生重点掌握滑动变阻器的两种连接方式（分压接法和限流接法），掌握测量定值电阻的方法，学会进行常规电路设计 ，实验设计的原理重在欧姆定律和闭合电路欧姆定律。 专题四：实验设计专题。编写一定数量的设计性实验的案例，供学生阅读，对其中典型的例题组织学生讨论，剖析实验设计的思想和实验设计的方法、原理，提高学生实验设计能力。 [例题1]右图是滑动变阻器的两种基本接法，若电源内阻不计，试比较两接法的电压、电流调节范围，并说明在什么情况下，采用限流方式或分压方式较好？  运用串联、并联电路的特点，学生容易得出两电路的电压、电流的调节范围，并在此基础上通过讨论可得到两种接法的理论依据（当R0R1时,采用限流方式较好；当R0R1时，用分压方式较好），但学生对此缺乏感性的认识，为此，可通过学生动手实验和教师演示实验相结合的方法得到强化。 三、用物理方法指导实验复习，培养思维的变通性 纵观近几年的高考物理实验，尤其是电学的实验几乎年年考，题目年年翻新，角度经常变化。虽然实验的情景很新颖，但实验试题中涉及的基本知识和实验技能的要求仍然立足于课本实验 。因此在实验复习过程中，应选用一些典型的实验，给予物理方法的指导，在实验仪器有限的条件下，设置新的实验情景，让学生根据实验目的要求和现有提供的仪器设备，发挥思维迁移功能，将已学的物理知识和实验方法迁移到新情景问题中去，引导学生开动脑筋自行设计方案进行实验。通过多种方案的设计、讨论和辨析等思维活动，提高学生设计实验迁移能力，培养思维的变通性。通过实验操作验证设计的合理性，分析实验的条件及误差原因。如如在进行用伏安法测电阻（图1、图2）的实验，可用测量的基本电路（图3、图4）为基础，进行新情景的迁移，可作如下的拓展： 当没有电流表，但有两个电压表和一个电阻箱