四科上第三单元第2课时声音产生.docVIP

广德县励志小学2016-17学年度第一学期 集体备课教学稿 一年级 综合备课组 课题 声音的产生 课时 1课时 主备人 吴怀菊 授课人 时间 教学目标 探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。 知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。 对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。 教学重难点 重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教法学法 教学准备 教学流程 设计意图 教学主见 一、导入新课 1.放录音：国歌声、雨声、鞭炮声、鸟鸣声、欢呼声、打雷声…… 谈话：你听到了什么声音？ 学生汇报。 提问：你能从这些声音知道些什么？ 2、保鲜袋发生。 谈话：请你试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音。 3、身体发生。 谈话：请你试着用不同的方法让自己的身体发出声音，我们每组请一个人上来做，老师也参加。 提问：你们有什么想说的？ 4、小结。 我们周围充满了各种声音，由自然的、由人为的，它们为我们传递了各种信息。 二、研究声音的产生。 1、提问：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？ 学生交流。 2、请你按要求使它发出声音，然后完成课后记录表。 （1）橡皮筋：将橡皮筋套在右手的拇指和食指上，用力张开着两个手指，用左手手指拨开橡皮筋。 （2）钢尺：一只手在桌子边缘按住钢尺的一小部分，另一只手乡下按住钢尺另一端，松开。 （3）音叉：一手拿住音叉的柄，一手用小锤敲击音叉。 （4）鼓、鼓槌、绿豆：将绿豆撒在鼓面上，将左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲击鼓面。 （5）塑料瓶、小泡沫球：用嘴靠近塑料瓶口，轻轻地连续吹气。 学生汇报、交流。 提问：经过这几个活动，你有什么发现？ 3、反正声音是由于振动产生的。 谈话：既然声音是由物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应该消失。是不是这样呢？请你们通过下面的活动去证明。 学生做音钹和 喉咙发生的实验。 学生汇报。 三、总结 谈话:通过这么多活动，你得出什么结论？ 小结：声音是由物体振动产生的。有振动就有声音；振动停止，声音就消失。 板 书 设 计 声音的产生 声音是由振动产生的，有振动就有声音 教 学 反 思