选修模块教学目标设计.docVIP

选修模块的教学目标设计 选修六目标设计 历城洪家楼高级中学?? HYPERLINK /Course/yingyu/Student/E4-69-21-97-93-34-5A-4E-49-3E-67-CD-2D-62-FE-1B-47-8C-DA-0C-E6-7B-63-DD.aspx \t _blank 吕萌?2009年7月20日 17:42 HYPERLINK /Course/yingyu/Expert/E0-98-33-F7-15-76-3A-4C-24-20-91-B4-E5-12-DF-C7.aspx \t _blank 王红妹于09-7-20 23:06推荐吕老师从三个方面详细分析了所在学校的实际情况，并在这个基础上设计了顺序选修六的教学目标。对词汇、阅读和语法目标都进行了分类处理，并提出不同要求。另外，校本教材的使用满足了不同学生的需求。这些设计符合课 HYPERLINK /Course/yingyu/Expert/92-0C-13-5F-A6-78-95-0D-4F-AC-28-E9-36-08-61-96-32-C7-4A-93-E7-8F-FA-80.aspx \t _blank 高惠燕于09-7-20 18:28推荐The teacher knows clearly who he is teaching, what he is teaching, for what he is teaching and how he is teaching. 目标预设时往往要考虑四个问题：1 我的学生现在的水平如何（起点）2 我希望我的学生达到怎样的水平(目标) 3 学生怎样达到预设的水平和目标（过程）4 如何知道学生是否达到了预设的水平和目标(评价)。下面对顺序选修6的教学目标，谈一下自己的思考 【 学情分析】 1学生方面：我校的学生绝大多数来自济南市南部山区，父母多从事农业生产，同时依靠打工有额外收入，家庭两个孩子的情况比较多。初中英语基础不强，综合知识面不如市区学生广泛。在这样的环境下，学生对选修六中的国外艺术、诗歌这类内容感到比较陌生，与生活相去甚远。 2 教材方面：在高二上学期后半段选修六开始，进入对八级目标要求的学习，词汇量、阅读量和难度增加，学生容易产生畏难的情绪，在日益加重的各科负担下，有些不知所措，顾此失彼 3 考试方面：高二承担着继续为学业水平测试作准备，又承担着逐步拔高，向高考要求过渡的任务，加上教师面临的两难境地（教研室要平均分；学校要有效分；而不少学习成绩靠前的学生英语不好；英语好的学生往往不靠前），可能会加大测试的密度和力度，很多学生会逐步丧失学习英语的主动性，毕竟，学生在两个鸡蛋上跳舞起很力不从心。 【 目标制定】我想，有个方向要把握：不要拿考试威胁学生在课上好好听讲，要用语言内在的魅力吸引学生好好学习。 ? ★??? 词汇目标：选修六个个单元词汇学习难度、记忆难度增加不小。对我校的学生更是很大的挑战。最好分层要求： 【基础层次词汇】1 大而少的词汇：词汇很长但是意思单一，比如 abstract, contemporary, permanent, civilization等，一般学生能认识，知道意思即可 2 小而活的词汇：词汇拼写容易记忆，但用法很重要，比如appeal to ,aim at/to…, 要求会写、会用、会背例句。对有一定英语基础的学生，鼓励他们把这两类词汇都能准确拼写出来。 【拓展层次词汇】只对有一定英语基础的学生提出要求，指导他们能利用构词法、前后缀猜测词汇含义 ★??? 语法目标：选修六语法有：虚拟语气，it用法，复习动词ing形式的用法并介绍他的完成式；对我校的学生难度很大，最好降低学习要求： 【基础层次语法】学生能知道虚拟语气、动词ing形式的构成，并在文章中找出来，会翻译即可 【拓展层次语法】只对有一定英语基础的学生提出要求，指导他们明白虚拟语气、动词ing形式的高考考点，会从语境中把握考点 ★??? 阅读目标：选修六的阅读涉及：绘画、诗歌、健康生活方式、全球变暖、自然灾害话题，学生对中学生健康生活方式最熟悉，难度也最小。 【基础层次阅读】对于一般学生，要求他们会朗读课文，找出事实细节信息，并在原文中划出依据，背诵教师推荐的小段落即可。 【拓展层次阅读】对有一定英语基础的学生，则利用文本材料做好以下：1 Art——训练查找事实细节的速度、准确度 2 Poems——品读诗歌的节奏，学习反映农村生活的诗歌 3 A healthy life——训练找出段落主题据，归纳写作目的 4 Global warming——训练找出观点和支持观点的材料 5 The power of nature——训练学生推断作者对工作态度的推断能力 ★??? 情感目标：培养文化意识，欣赏中西方艺