“排”出文采,“炼”就精彩.docVIP

“排”出文采，“炼”就精彩 河北省承德市兴隆县蓝旗营中学 吴金艳 排比，是修辞方法的一种，把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的几个句子连起来，就构成排比句。它既可以用来议论，也可以用来抒情、描写。纵观近年来的考作文，很多考生善于在考场上使用排比句，使文章文采飞扬，。如湖北荆州考生的《感动是点点滴滴的回味》的题记：解开冰冻河面的是和煦的春风。抚绿遍野荒原的是温柔的细雨。滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。 该题记用排比句式倾吐内心的真情，以其浓郁而丰富的情感特质拨动读者的心弦，流淌着浓浓的情意。这样既点明了文章的主旨，又可以引起读者的深深思索，使其产生情感的共鸣。看来，巧设题记的确可以先声夺人，让人一见钟情。当然，题记不能滥用，拟写的题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采意蕴丰厚，情味绵长恰如其分与文章融为一体。 ”出气势，“排”出文采，出手不凡，亮人眼眸。 三、结尾：言尽意留味无穷 古人认为文章的结尾应如“豹尾”，意思是说文章结尾要收束有力。好的结尾，能深化主题，引人深思，给人鼓舞。运用排比就不失为好的方法之一，能给人留下无穷的韵味。 如成都一考生的佳作《走过那一个拐角》的结尾：“铅笔不经历刀削的疼痛，怎能写出优美的文字？蝴蝶不经历破茧的疼痛，怎能化蝶，凌飞于天空？单纯的我们，不经历荆棘的磨砺，怎能学会理性？因此，面对人生的拐角，勇敢地向前，向前，永远向前！”连用三个“------不经历------怎能------”的反问句，构成排比式的铺陈，既一气呵成，又从不同角度进一步论证了中心论点，深化了文章的主题，还使文章语言带有诗意的色彩。 又如佳作《留的往事成回味》的结尾：“解开冰冻河面的是和煦的春风，扶绿荒原的是温柔的细雨，滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。往事点点滴滴在心头，回味一片温馨------”运用排比，增强气势，强烈表达内心的感动之情，画龙点睛的同时，给人言尽意未尽的回味。 ? 四、语言：气势畅达添意蕴 古人云：“言之无文，行而不远”，这里的“文”是指要“有文采”。巧妙地运用排比，不仅能增强文章语言张弛有度的节奏美、语意畅达的气势美，而且还能增添文章的气韵，使得文章内涵丰富、神采飞扬。 如四川达州一考生佳作《感谢贫困》中的片断：“贫困，让我及早地懂得了生活的艰辛和幸福的来之不易；贫困让我在不用老师的解说之下就自然明晓了‘汗滴禾下土，粒粒皆辛苦’的内涵和分量；贫困，让我懂得了 ‘穷人家孩子早懂事’的缘由；贫困，催熟了我这颗苦涩的灵魂。”运用排比叙事，清晰分明、文气饱满，情深意长，底蕴深厚。 如佳作《雨夜思绪》中的片断：“春雨细小，使人温馨，她清新而不妩媚，纤小而不失豪劲，她总是细细地诉说，诉说春的幽远和煦。夏雨的豪爽让人痛快，她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨让人爱怜，她忽而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休。冬雨不再矜持，但她仪态端庄雍容典雅。倾听着四季的雨声不觉感慨镜花水月，沧海桑田。”运用排比描写，则形象生动、特征鲜明。 又如南京一考生的佳作《我做主》中的片断：“漫游在宋词里，听‘牛衣古柳卖黄瓜’的乡音，嗅“暗香浮动月黄昏”的余韵，触“两三点雨山前”的清凉，看‘八百里分麾下炙’的苍凉，品‘只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁’的忧伤------”运用排比抒情，抒发了漫游宋词的浪漫惬意，情真意厚，浓郁深沉。 再如扬州一考生佳作《忍不住愤然》中的片断：“面对英、美、法等国联军进攻利比亚，进行大规模武器战争，却打出人道主义的旗号，我会大喝所谓人道主义，不过是虚伪的；面对日本的核辐射，我会怒斥日本那极不人道的核安全设备；面对美国的黑客大军，我会斥责那是‘阎王易见，小鬼难缠’；面对他人的人身攻击，我会毫不犹豫的给予还击；面对-------面对邪恶，面对污秽，面对黑暗，我忍不住愤怒，我不能不怒。”运用排比议论，则鞭辟入里、理直气壮，掷地有声。 五、结构：条分缕析层次明 当文章的主体段落（至少3个）在内容上构成并列或递进关系时，我们可以巧妙地用“排比”这一形式来构建全文的结构框架。在每一段落的开头（或结尾）用句式相同、语意相关的一句话领起（或作结），从而形成段与段的排比，使文章层次分明。此种形式通常适用于散文和议论文的写作。 用于散文的构思，可使情感的抒发淋漓尽致。以北京一考生佳作《凝聚》一文为例，考生写了三个片断：“曾记否？那绿肥红瘦”、“曾记否？那灯火阑珊人未眠”、“曾记否？那雨急风骤”，这三句在文章中极为亮眼，一是它们整齐的句式，二是它们这诗意的语言，三是它们在文中独立成段，起着小标题的串起文章主要内容的“骨架支撑”作用，相同的句式构成了段落间的排比，文章结构美观，条理清晰，脉络分明，语言优美，气势磅礴。 用于议论文的构思，便于把道理阐述得