02 、2017春四小六数第二次集体备课记录表.docVIP

东川区第四小学集体备课记录表 学期:2017年春 年级： 六年级 学科： 数学 第二 单元 主题 折扣 参加 人员 马松莉 宋东会 胡顺珍 李焘 张建华 胡桂芝 时间 2017年3月16日 地点 六年级数学办公室 主讲人 马松莉 备 课 记 录 教学重难点 教学方法 教学重点： 理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。 教学难点： 应用折扣的含义，全面考虑问题，合理消费，并解决生活中的实际问题。 1.从学生熟知的日常购物行为引入新课，通过实际的例子，让师生在互动与讨论中，帮助学生逐步加深对“折扣”的认识，从日常生活的感性认识上升为科学的理性认识。通过折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。 2.从学生熟悉的生活情境中选择教学材料，让学生在已有的知识和生活经验的基础上感受数学、学习数学、应用数学。 3.建议用2课时。 研 讨 记录 研 讨 问 题 研讨交流（解决问题） 1.例1 （1）教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 2.例2 （1）理解题意 （2）运用折扣的含义来解决实际问题 求现在所花钱数比原来少多少元，先求出现在买随身听花多少钱，即原价乘折扣。再用原价减去现价就是所求问题。 （3）现价是原价的90%，把原价看作单位“1”，那么现价就比原价少（1—90%），也就是现价比原价便宜了10%，用原价乘10%，就是所求问题。 1.教会学生理解折扣含义。 几折就是十分之几，也就是百分之几十。 2. 明确原价、现价和折扣之间的数量关系：原价X折扣=现价。利用这个数量关系可以解决“已知原价和现价求折扣”和“已知现价和折扣求原价”的问题。 教研收获 利用教材创设商场促销活动的情境，帮助学生理解 “打折”的含义。理解 原价、现价与折扣之间的关系。能独立解决生活中的折扣问题。在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学生灵活合理地选择方法。 活 动 照 片