拟人形象集体备课-李元彬.docVIP

虎台小学集体备课记录表 学 科 美术 年级组 美术组 备课时间 2017.4 地 点 综合组办公室 主 备 人 李元彬 课 题 拟人的形象 参加人员 美术组全体教师 主备教师教学设计 议课记录 教学目标 （三维目标） 1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。 2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有意义且美观的拟人形象。 3、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。 教学准备： 纸张、绘画工具和材料。 教学重点及 突破方法 重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人形象。运用欣赏法、讨论法等。 教学难点及 突破方法 难点：拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。运用示范法、讲解法，观察法等。　 课件、彩笔、油画棒、色卡纸 分析视频短片中的主角（汽车人）形象，引出课题《拟人的形象》。 二、讲授新课 1、动漫形象和真实形象有什么区别？ 课件出示图片（汽车、猫、狗） 学生对比观察 2、出示小知识： 在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或是其他物象，都要处理成会说话、会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。 3、课件出示，图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？ 小结：拟人化能让事物变得更有生命夸张能让形象更生动、有趣。 4、如果让你为小兔设计一个拟人化的卡通形象，你会设计成什么样？ （1）学生试着设计。 （2）课件出示小兔的动漫形象。 （3）你觉得这两种兔子的设计哪一种拟人化更明显一些？说说你的理由。 生交流。 5、欣赏图片，想一想，它们是生活中的哪些物品，它们是如何被拟人化的。 三、艺术实践 用拟人化的方法设计一个拟人形象，小组合作组合成一个有趣的故事。 四、展示评价 1、哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行了拟人化？ 2、讲一讲本组设计的故事，看看哪组的构思最绝妙！ 五、收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具。如果有手工制作拟人化形象的同学，教师提醒其注意环境卫生。 作业设计 用拟人化的方法设计一个拟人形象，小组合作组合成一个有趣的故事。 板书设计 拟人的形象 五官?四肢?服饰 本领 拟人：有生命 夸张：生动、有趣