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教育基本规律与功能
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第二章 教育的基本规律与功能
学习目标
1、正确理解和认识教育的基本规律和基本功能。
2、正确理解识教育与人的发展、教育与社会发展的关系,形成正确、科学的教育发展观。
3、具备遵循教育基本规律、实践教育基本功能的意义和能力。
教育的基本规律与功能是在理解教育本质的基础上,进一步深入理解教育,形成正确而科学的教育发展观所必须研习的两个密切相关的课题,它们也是重要的教育基本理论问题。对此二者的认识及实践,一方面体现出教育者以教育本质认识为基础的教育理解、教育信念和教育理想;另一方面具体地、直接地影响着教育者开展教育实践的实际成效。
第一节 教育的基本规律
教育规律是一个非常重要的教育基本理论问题,它是教育学理论的“精髓”,与教育本质问题几乎同等重要,甚至有学者高呼“教育理论研究的全部使命在于揭示教育的发生发展规律”。教育规律主要回答“教育如何运动和发展”这一问题,对它的认识及实践是搞好教育工作的基础。
教育规律是教育活动所固有的本质的普遍的必然联系,它决定着教育发展的过程和基本趋势。教育规律具有如下特点:(1)它是教育现象所固有的、本质的、必然的、客观存在的联系;(2)它可以反复起作用;(3)人们对它的认识总是受个体认识水平与社会发展水平的制约。
一般而言,下述两条规律是公认的教育基本规律:一是教育与人的发展相互制约;二是教育与社会发展相互制约。此二者是教育中最普遍的一般规律,任何时代、社会、国家的教育都要基于这两条基本规律展开,这与教育的对象以社会性个体的方式存在相关。
一、遵循教育基本规律的意义与层次
(一)遵循教育基本规律的意义
教育基本规律体现了教育的本质并贯穿于教育始终,是教育区别与其它社会现象的重要依据之一,遵循它具有重要的意义。首先,只有遵循它开展教育活动,才能在制定教育目的、安排教育内容、组织教学活动、选择教育方法与手段、构建教育环境、处理师生关系等具体环节中保持正确的方向;其次,教育基本规律也为学校教育功能的发挥提供了理论指导和思想基础,遵循它有利于教育功能的正常发挥;同时,改革与发展教育也必须遵循教育基本规律,按规律办事,这样才能事半功倍。违背规律行事就会受到惩罚。
(二)遵循教育基本规律的层次
任何规律都是不以人的意志为转移的,教育规律也如此。遵循教育基本规律,即要求正确发挥人的主观能动性,恰当地体现人的意志作用。以人的意志作用的程度为参照,可以把遵循教育基本规律划分为三个基本层次。
1、正确认识教育基本规律,形成对教育的客观的、科学的认识,成为教育的“知情人”
具有主观能动性、能体现个体意志作用的人,不能改变、消灭、创造客观规律,而只能认识、掌握、应用它。作为客观规律的教育基本
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