由高一化学期末大考引发若干思考.docVIP

第 PAGE 11 页 共 NUMPAGES 11 页 杭州市化学会2008 杭州市化学会 2008年年会 论文 《由高一化学期末大考引发的若干思考》 ——深刻领会新教材的编写意图，认真贯彻新课程理念 余杭中学 范永祥 311121 【摘要】本文主要通过对“开放性问题”的教学、“化学用语”的教学、“分步反应”的教学及“期末统考内容与教学内容的相关性”等探讨，说明只有深刻领会新教材的编写意图，才能灵活运用好新教材，才能创造性地使用新教材，才能切实有效地提高教学质量。 【关键词】基础性 开放性 相关性 化学用语 分步反应① 本学期末，我校参加杭州市区期末统考，所用试卷是“2008年杭州市高一年级教学质量检测（化学试题卷）”。同学和教师对本次考试反应强烈，笔者听到最多的声音有：1、本次考卷中直接取材于课本各栏目的素材特多（听说高二化学考卷中也出现类似情况），这是否有导向性，值得研究；2、期末复习中，教师说的重点知识，学生也花了好多时间去复习，结果没考，这是教师对新课程、新教材理解出了偏差还是…；3、试卷中好多是考以前学过的知识，考本学期《化学2》中的知识太少了等。由此引发笔者的思考、学习和研究，现就本学期的统考结合笔者一年来的教学实践谈谈个人的一些想法和体会。 思考一：新教材的编写意图——衔接性 在本次期末考卷：2008年杭州市高一年级教学质量检测（化学试题卷）第24题（2）小题，使笔者深刻认识到“化学用语”的教学和衔接工作的重要性。 【题目】金属镁与镁合金在航空、汽车制造和电子工业等领域具有广泛的用途，金属镁的冶炼有多种方法。有一种方法是以白云石（CaCO3·MgCO3）为原料，经高温煅烧生成氧化物（CaO·MgO），氧化物在还原炉中经1200℃ （1）煅烧白云石的化学方程式 ▲ 。 （2）CaO·MgO与硅高温反应的化学方程式 ▲ ：该反应中钙没有被还原，其理由可能是 ▲ 。 【24.（2）第一空格的参考答案】 “2(CaO·MgO) + Si2Mg↑+2CaO·SiO2； 或2(CaO·MgO) + Si2Mg↑+CaSiO3+CaO 或2(CaO·MgO) + Si2Mg↑+CaO·SiO2+CaO；” 【合理答案的探讨】笔者认为，确定CaO·MgO与硅高温下反应所得固体产物为何类型物质是正确书写该化学方程式的关键，于是笔者上网查询了有关金属冶炼方面资料，查得结果为：“在生铁的冶炼中所得的炉渣为CaSiO3和在硅热法炼镁工艺过程中所得炉渣的化学成分为：2CaO·SiO2”。笔者也认为这一结果是正确的，他们属于硅酸盐(氧化物熔体)。为此，该题的正确答案应该是： “2(CaO·MgO) + Si2Mg↑+2CaO·SiO2”。 由此可见，以上提供的三个参考答案中有二个不太正确，笔者认为，产物（熔体）中不应该出现单独的CaO等氧化物。 【学生的解答情况及分析】：以余杭中学近600名考生为例，第24（2）小题没有一人能正确书写，只有4人基本正确，其中2人是“2CaO·MgO + Si2Mg↑+2CaO·SiO2”；另2人是“2CaO·MgO + Si2Mg↑+ CaSiO3+CaO”，几乎全军覆没。错答形式五花八门，其中比较典型的错答有： “2CaO·MgO + Si2Mg↑+2CaO + SiO2、 CaO·MgO + SiMg↑+CaO·SiO 、 CaO·MgO + SiMg↑+CaSiO2 ”等。 笔者以为，2008年杭州市高一年级教学质量检测（化学试题卷）第24题，符合新课程标准、体现新课程理念。该题考查“学生处理新信息的能力，书写化学方程式的能力”。题目结合工业生产，信息提供充分，且简单明了，涉及的化学知识基础，且是新课程的主线知识。但本次考试中，24第（2）小题的得分率是最低的（指余杭区所有考生），而我校（三级重高）近600名学生，在解答24第（2）小题时，出现全军覆没（若严格批改）的惨剧，其他同类学校基本上也是如此；甚至在参考答案中也出现了二个错误答案。这引起笔者的高度警觉和思考，学生产生以上错答的原因在哪里呢？ 从知识层面上讲，其原因主要有以下三点： = 1 \* GB3 ①不知道硅的氧化物、硅酸盐中的硅为+4价，而错写成“CaO·SiO和CaSiO2”； = 2 \* GB3 ② 时间长了，硅酸盐的书写规律有些模糊不清，基础知识掌握不牢固，有不少同学未能坚持用xCaO·ySiO2的形式来表示硅酸盐的组成，而错写成“2CaO + SiO2”； = 3 \* GB3 ③几乎所有学生不知道“2(CaO·MgO)与2CaO·MgO的区别”， 而错写成“2CaO·MgO + Si2Mg↑+2CaO·SiO2”。