“规范管理，确保工程硕士培养质量”报告 幻灯片1.pptVIP

规范管理确保工程硕士培养质量 华东理工大学研究生院 马桂敏 2009.4 华东理工大学工程硕士专业学位发展情况 一、统一思想认识，明确工程硕士专业学位的定位 学校召开了专门会议，制订了学校文件——《关于加强专业学位研究生教育的意见》。在文件中要求各级部门和人员转变人才培养观念。 对专业学位和学术型学位要做到三个同等：同等重要、同等地位、同等对待； 树立三个意识：质量意识、竞争意识、品牌意识； 发挥三个优势：资源优势、办学优势、学科优势； 建立起有利于专业学位教育发展规模与培养质量的良性循环机制，全方位建立与完善培养质量的监督保障体系。 二、完善规章制度，为质量保障提供科学依据 1.制定相关规章制度，管理上严格要求 在“充分认识到质量是工程硕士教育的生命线”的前提下，学校于1997年开始陆续制定了一系列有关招生、培养、学位等严格培养质量的规章制度和管理文件，在工程硕士的招生、培养、学位授予上，做到有章可循、有制可依、循规守矩。 华东理工大学“招收在职人员攻读工程硕士学位的规定” “工程硕士培养的管理办法” “工程硕士专业学位授予细则” “工程硕士生双导师制暂行规定” “任课教师、论文导师管理办法” “工程硕士培养方案” “工程硕士研究生手册” 二、完善规章制度，为质量保障提供科学依据 2.认真执行学位标准，规范各工程领域的培养质量 我校作为化学工程领域协作组牵头单位，负责组织、起草化学工程领域工程硕士学位标准 。 2007年教指委发文“关于在化学工程等五个领域实施工程硕士专业学位标准的若干意见”后，学校认真贯彻执行。 3.建立完善激励制度，引导全校教职工关心工程硕士教育 为激励全校教职工关心、参与工程硕士等专业学位研究生教育，学校专门设立了多项奖励制度 ： “专业学位研究生教育优秀授课教师” “专业学位研究生教育优秀指导教师” “专业学位研究生教育管理先进集体” “专业学位研究生教育管理先进个人” 三、加强组织建设，注重培养过程的指导和监督 1.成立校工程硕士教育指导委员会，负责工程硕士培养的宏观指导 三、加强组织建设，注重培养过程的指导和监督 2.成立专业学位研究生教育管理中心，负责工程硕士培养的过程控制 学校专门成立了由研究生院常务副院长挂帅的专业学位研究生教育管理中心，负责工程硕士等专业学位研究生培养质量的过程控制、合作单位的联系与调研、工程硕士相关信息的跟踪、相关条例的制订实施、以及校内各部门及学院的协调等工作。 3.成立专业学位研究生教育督导组，负责工程硕士培养的目标控制 学校成立了由有经验的年龄较大的教授组成的校专业学位研究生教育督导组，参与研究生招生面试督察、课程教学评估、学位论文抽查预审和培养质量自评估等多项工作。 自督导组开展工作以来，我校工程硕士生论文在上海市论文盲评中异议率为零。 各专业学院还成立了工程硕士专业学位工作小组及学位论文预审小组，对培养质量实施全过程的监控。 四、注重培养质量，树立工程硕士教育品牌 1.严格自律，把质量作为培养质量的核心 科学地处理好自主与自律、经济效益与社会效益之间的关系，把培养质量放在中心位置 。 几年来，华东理工大学共有40余名工程硕士生因不能达到培养质量的要求而结束学业。 2.加强自评估，增强培养质量的自主控制 2006年4-5月，研究生院对本校化学工程、制药工程、环境工程、食品工程、动力工程、材料工程、软件工程等七个有毕业生的工程领域开展了培养质量的自评工作。 通过自评估发现问题，找到差距，增强质量意识，形成我校工程硕士专业学位教育质量自律机制 。 四、注重培养质量，树立工程硕士教育品牌 3.校企合作，加强工程硕士培养质量管理。 每年中心都要走访了十多个国家或省级大型企业或集团公司，包括中石化、中石油、上海华谊、上海宝钢、上海电气等大型集团公司及其所属企业。 一了解企业对急需紧缺人才的需求 二了解企业对毕业工程硕士生使用情况 三调研企业对工程硕士生培养的要求 4.实施品牌战略，提升学校工程硕士学位教育的社会声誉 评选“校优秀工程硕士学位获得者” 和“做出突出贡献的工程硕士学位获得者” 汇编“工程硕士风采录 ” 为我校工程硕士专业学位教育树立了声誉，建立了品牌 五、克服路径依赖，不断完善工程硕士培养模式 1.加强师资队伍建设，提高教师的自身业务能力 学校对工程硕士任课教师、校企导师有不同于工学研究生教师的任职要求； 每年都对导师进行上岗培训，实行考核上岗，专门建立了工程硕士导师库； 组织教授参加清华大学组织的国外工程硕士教育培训班，赴法国、德国培训学习，并取得了结业证书； 为了补充学校工程技术的师资力量，充分利用企业资源，学校聘请了企业的高级技术人员组成了工程硕士讲师团。 五、克服路径依赖，不断完善工程硕士培养