四年级例4资源开发课程教学设计.docVIP

人教版小学数学四年级下册第一单元 《两个商（积）之和（差）的混合运算》教学设计 责任学校： 小街乡中心小学 责任教师： 王兆文 【教学内容】 人教版小学数学四年级下册第一单元10—11页例4及相应练习。 【教材分析】 《两个商（积）之和（差）的混合运算》是人教版实验教材小学数学四年级下册第一单元《四则运算》中解决问题第四课时的内容，是进一步学习四则混合运算的基础。例4通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。它既可以用三步计算解决，也可以用两步计算解决的实际问题。它以冰雕区的活动场景为题材，完全用文字提供了一个实际问题的全貌，含有三条数学信息：上午游人180位，下午有游人270位，每30位游人派一位保洁员。问题是：下午比上午多派几名保洁员？教材在学生分析思考的基础上呈现了两个学生不同的解题方法：第一种方法是先求上午要派几名保洁员，再求下午要派几名保洁员，最后求下午比上午多派几名保洁员；第二种方法是先求下午游人比上午游人多多少位？再求下午比上午多派几名保洁员。在分布解决的基础上，再将上面的两种解法分别列成一个算是，并进行计算，最后得出含有的算式的运算顺序：先算括号里的。本节课将引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 【教学目标】 1、知识目标：通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。 2、技能目标：让学生分析问题中的数量关系，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：使学生在解决实际问题的过程中，培养学生独立思考、总结归纳、完整叙述和从不同角度思考问题的能力和学习习惯。 【教学重难点】 教学重点：归纳并总结含小括号的四则混合运算的顺序，熟练掌握含小括号的四则运算的运算顺序并能准确计算。 教学难点：能够正确规范地进行含小括号的四则混合运算计算，灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 突破重难点设想：在教师的引导、组织下，学生通过独立思考、小组讨论、共同探究，在合作学习的过程中，小组成员生生互动，互相交流，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的．我来当裁判员!（对的画“√”，错的画“×”并改正 ）（1）460－×8? ?? （2）1500÷15－×2 =460－? ?? ?? ? = 100－×2 = 300 （ ） =50×2 ? ?? ?? ?? =100? ?（? ? ）－?? 两个商（积）之和（差）的混合运算 （1）270÷30-180÷30?　? ?（2）（270-180）÷30??? =9-180÷30?????????? ? =90÷30?? =9-6 =3（名） =3（名）???????????? 答：下午要比上午多派3名保洁员 答：下午要比上午多派3名保洁员 运算顺序：在没有括号的算式里：有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法,后算加、减法。 ? 在有括号算式里：要先算括号里面的，再算括号外面的。? 教学反思 - 5 -