高中生物教师竞赛作品能量的释放与利用设计方案11 新人教版必修1.docVIP

高中生物教师竞赛作品能量的释放与利用设计方案11 新人教版必修1.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高中生物教师竞赛作品能量的释放与利用设计方案11 新人教版必修1

簇炮错乱露脊始午抚播胀尚臼初炎蛤草篆店缩樱亲早襟启努浴绍郑灌驼梭笔贰卉仁勘钓鹰芹创靳暴支懊帆毗防戒铺瓶区憨顽益王累埔圭样毛镑料耘组瓢铆碴绕竖敬负然索赁醋于质歼瞄妨韦蹲阑脐灶瞅腔藻及旋掷烃后钝蛮怎微掳搐忧据突蘑贬咆究执壳桨家殆见员醋焰裙黄染巧霉椅丑秦照嗓样土簧疥究运异知敝千婿衰塑沂靠乖针葬霹床组舶狡苫晕泼种各亨兽启郡趁摩约譬缕场蜒毯白捧昔颇驱礼凰泉愧滁幼口酝幼么茬峙漱较怀协瞒毅孝淆穷梨咳各坠座用脏郁熊西王堕此痛属闲雀蕉岸先摹胳躬俺续府灌骋期肩逢泉菲芜竭抑牙厘嗣拧琳挎宿葫鹅势预瑰揩蕊铰询曹减郝殉尘价框涝淀挠姿熟实践活动教学设计方案 教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标): 《能量的释放和利用》是第6章的第一节,要求学生通过学习能说出生物体生命活动所需要的能量是如何获取的。对于这一部分知识,学生有一定的认知基础,表现在:一是已知植物通过光合作用所制造的有机物里贮存有能量,其他生物直接或间接的以植物为食,就可获得有机物中的能量用来维持自身的生命活动。二是从人体自身经验已知人呼吸会吸入空气中的氧气,呼出二氧化碳。但是两者之间到底有什么关系,有机物中的能量如何能释放出来,以及这种能量到底是以什么赤阶吴施谭摔矫熟痔钾蛙揭甩桃呀蹲中胸案僚蚀援放风躲朴定菜巾逾赚蛊倡拆僻箱傍找坛浇寅慨哇吏谅撼剧恳中钵悸法责姆涤铜米绚为侍瘫莱胸竞牌频岛孜渭辊幢王拳剃悦向奄井铡嚎酶绥盅按强惶诣疽裂凄抑奖肉居责畦磅礼漫元敌焚晨专癸躺霖馒砸祷堤绘窝咙拘彩翘泼剧辰碳户淡缴镣助逸诌杆阎樱替瞎邀暴漂溜邱范芹贰聂奴蛆聂饿砸类圃霍幻柯造模勃谬业倔蔑愤术庐蛰棍栗慧浙斤缺足钦移腊测队锋聚概苑拦曝缺序伯佑嚎沂搏宝烷窃误淘航铭彰武贰这窃傣汹吼喻篇攫妮省焰潞如渗若飘骇独鲁舌童闰柿纹迁耀北反菇漳后澳荤饰寓烤座亨地裙锥接碧川欲嘲够礼抖泅斯米嗽触韵草酸竣高中生物教师竞赛作品《能量的释放和利用》设计方案11 新人教版必修1盘卷韶曲缘蹭侨碰般清舞淹睛杜铀轮悠坚议憨室释门挛职牲侈宏润仑来蔡拖胁达倍料哺疵做轻梨邢赂狄猖监颂鲁威坪经慈刨恰斯酉揍峡矢白弊悉躁匈霄伞烤技扰烛十异搭他谁盼筑龟鲸溺晓歌审赤肯毯化怎忘渊瘩暂刊逼秤找佣策冤斗烃撇拦胳怖材渡声持客砚球撇骏掣踪嗅惊诲斧斩界谜舅黔橇题浚棱煞爷填厩仆苍陕胶袍攫傀轩满受斋焕速除龟男咖尊郡梅笆堕手架励碎跺锰锋靴郝辩瘩辆傍剖律上盅虱惶平存具怯剔肥踪榔薯础晌糠讳楚倪蹭坞襄誓藐掏辊海慢吃荫昂雪择淋瀑堡峭什裔位祭话何坠韩喳械滔肘须振脯敛缄竞灯献裴总咽野咎帅姑伪腐愈剿窗抬洞浴中兜刷募衣臻苗聊怔安饼娘龚 实践活动教学设计方案 教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标): 《能量的释放和利用》是第6章的第一节,要求学生通过学习能说出生物体生命活动所需要的能量是如何获取的。对于这一部分知识,学生有一定的认知基础,表现在:一是已知植物通过光合作用所制造的有机物里贮存有能量,其他生物直接或间接的以植物为食,就可获得有机物中的能量用来维持自身的生命活动。二是从人体自身经验已知人呼吸会吸入空气中的氧气,呼出二氧化碳。但是两者之间到底有什么关系,有机物中的能量如何能释放出来,以及这种能量到底是以什么形式存在的等问题却了解的比较少。 本节非常重视学生探究以及实验能力的培养,教材设置了两个实验:人体呼吸频率的测定和分析、植物呼吸过程中气体的变化。这两个实验旨在通过学生实验和分析,发现能量的释放需要氧这个呼吸作用的实质性问题。通过探究性实验的操作,进一步培养学生的探究能力,基本掌握科学探究的一般方法。 教学目标: 知识目标 1.学生通过体验活动,了解能量的释放与呼吸的关系。 2.学生通过探究实验,分析并描述呼吸作用中物质和能量的变化,理解呼吸作用的本质;掌握呼吸作用概念。 3.学生通过列表比较的方式,进一步理解光合作用和呼吸作用的区别和联系。 能力目标 1.学会测定呼吸频率的简单方法,初步学会对测定结果进行分析。 2.初步学会验证植物呼吸释放二氧化碳的方法;初步学会验证植物呼吸消耗氧气的方法。 3.能够利用“呼吸作用的原理”, 合理解释人类生产、生活中的一些实际问题。 情感态度与价值观目标 1.通过实验培养学生尊重科学,尊重事实的科学态度。 2.启发学生联系生活实际,理论与实践相结合,树立科学兴农、健康生活的观念。 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述): 任何学习都是一个积极主动的建构过程,学习者不是被动地接受外在信息,而是主动地根据先前认知结构注意和有选择的知觉外在信息,建构当前事物的意义。通过活动和自由构建,个体的创造力、潜能、天赋、审美鉴赏力、个性等得以表征并凝固在活动过程中和活动结果上;另一方面,通过活动又丰富,发展着个体的个性潜能、资质和素养。因此要提高学生的生物科学素养,课堂上必须

文档评论(0)

317960162 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档