新课程教学实施与学生评价.pptVIP

新课程的教学实施与学生评价 ——关于高中物理教学实施与学生评价的探讨 （一）新课程课堂教学改革 （二）高中学生评价改革 《普通高中课程方案（实验）》指出： 高中物理课程学生评价方式的参考结构 Ⅰ. 模块终结性考试试卷命题 题目 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 95年物理高考试卷的难度分布 96年物理高考试卷的难度分布 97年物理高考试卷的难度分布 98年物理高考试卷的难度分布 99年物理高考试卷的难度分布 2000年高考(3+2)物理试卷的难度分布 Ⅱ. 表现性评价 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 2.物理试题题型的分类 3.不同题型的功能特点 选择题和计算（论述）题的比较 选择题 计算（论述）题 可使用大题量，知识覆盖面大 不宜使用大题量，知识覆盖面不够宽 可使用机器或非专业人士阅卷 对阅卷人员要求较高 试题评分标准明确，评分客观 评分较复杂，易受主观因素影响 有猜测机会 没有猜测机会 不能看出解题思路，掩盖了会与不会的界线 能鉴别考生对问题的解决程度 不利于测量综合、论述等高层次目标 有利于测量综合、论述、创造等高层次目标 九地区2002年中考试卷题型结构（含实验题） 九地区2002年中考试卷题型结构（除实验题） 近几年高考物理试卷各类题型数量表 1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？ 三.试卷的题型结构 2.物理试题题型的分类 3.不同题型的功能特点 4.新课程物理模块考试试卷题型结构的设计 ●从新课程的要求思考模块考试试卷中不同题型的结构比例 ●从新课程的要求思考模块考试试卷的长度 一、什么是表现性评价 表现性评价是指让学生通过实际任务来表现学习目标掌握情况的评价方式 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。 成绩考查 成长记录 其他方式 书面考查 实验考查 其他项目考查 闭卷考试 开卷考试 开放性考试 模块终结性考试 形成性测试 自选式考试 目的 内容 形式 表现性评价资料 重要的学习过程记录 创造性作业 课外专题研究资料 同学、老师、家长、社会的评价资料 自我反思（自评）资料 其它评价资料 档案袋（文字、照片、音像） 电子化档案 评价方式 一.试卷的内容结构 1.物理试题内容的多维结构 Y 过程与方法 Z 情感、态度与价值观 X 知识与技能 某同学在做验证互成角度的两力合成的平行四边形定则的实验时，把橡皮条一端固定，另一端用 A、B 两个弹簧秤同时拉着到达 O 点位置，此时两弹簧秤的读数分别是FA＝ 3.41 N 和 FB = 4.18 N，其位置记录如下图，倘若橡皮绳的活动端仅由一个弹簧秤拉着，也把它拉到 O 点位置，读得弹簧秤的读数为 FC＝ 6.14 N，其位置如C。 (1)以 1 cm 表示 1 N，分别作出 FA、FB、FC 的图示。 (2)用平行四边形定则通过作图求出FA、FB的合力大小（要说明量值）、和方向（只要图示），并说明该实验的结论。 A B C O F1 0 1 2 3 4 5 6 0 2N FA＝ 3.41 N A B C O F2 F1 0 1 2 3 4 5 6 0 2N FA＝ 3.41 N FB＝ 4.18 N C A B O FB FA 0 1 2 3 4 5 6 0 2N FC FA＝ 3.41 N FB＝ 4.18 N FC＝ 6.14 N A C B O FC FB FA F合 FC＝ 6.14N 0 1 2 3 4 5 6 F合＝6.25 N A O C B 2.对物理试卷内容结构的规划 一.试卷的