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令人生忧的基础教育现状 ——我的贵州支教感言（六） 松坪学校 聂国平 来贵州威宁已快半个学期了，我对当地的基础教育现状多有接触，多有了解，多有感慨。我第一次来到祖国的西部，从大陆最为发达的、最早实行改革开放的特区城市一下子深入到西部边远的贫困少数民族地区，那种反差感真是强烈。像深圳市这样的沿海发达地区有的是花园式的校园，现代化的、全国一流的教学设施，更重要的是教师队伍素质高，具有现代、前卫、先进的教育思想理念，南山区的教育一直走在全国的前列，特别是作为全国第一批国家级课改试验区，骄人的课程改革成果吸引着全国各地教育圈的目光。我记得原先我工作的佛山市顺德区的学校，花在每间教室里的现代化教学设备就不下十万元，一项国家级教研课题光启动资金就是八十万元。 而在这，在这贫瘠的土地上，基础教育的现状又是如何？很值得我去感受、了解和体验。我没能对全县的基础教育现状作出具体调查，也没有在数据上作出具体的统计。我只有平日里在小海小学、中学支教时，结合我的所见和所闻去粗略谈谈，只能说是略窥一斑，但一滴水中可以见大海，一粒沙砾中可以见宇宙，一个点中可以见全面，一切都由着人们去意会了。 我总觉得人是最重要的因素，先说说这里孩子们的就学情况、老师们的现状吧。 中学的孩子辍学现象严重 恰好，威宁县正积极迎接明年省里的基础教育“两基”验收。在我的印象中，我的家乡福建武平县早在上个世纪九十年代初“两基”工作就结束了，而这来得是那么迟。开学初，老师们都忙着统计各种数据，我也顺便问起中、小学的领导在校学生数的情况。据了解，小海镇全镇有小学15所，在校小学生总人数达到八千七百余人，而据不完全统计，至少还有近千个孩子还不能正常入学，更为确切地说应该接近一万名小学生了。小海镇有两所中学，一中在校学生数是一千七百余人，去年刚兴办的小海二中则有七百余学生，两所中学在校生相加也不过是两千四百多个学生。中、小学在校学生比例严重的失调，尤其中学在校生人数极少，不能不说明问题，那就是中学孩子辍学厉害。按正常比例，至少应该有五千余名孩子在中学就读。 我和中学的老师交谈中证实了这种情况。他们告诉我，许多孩子，读完小学就不再上中学了，父母认为孩子已经长大，认识几个字就可以了，应该为家庭减轻负担，增加收入，做些事。这些孩子主要有两种流向，一是外出打工，二是在家务农。让老师们心酸的是，许多孩子这学期还坐在教室里读书，说不定下个学期就没来了，今天还好好地坐在教室里，明天可能那个座位就是空的了。初三到初一的班生人数是呈递减状的。老师们动员学生上学，那是很平常的事情了。 小海中学曾邀请我去他学校上公开课，两节连堂课《小橘灯》下来，初一（2）班的孩子们震动了，心久久不能平静。他们专门自己组织了一次主题班队活动“老师，我想对您说”，特地邀请我参加。起初，我还以为他们想对他们的任课教师说些什么，上课时，我才知道他们纯粹是要和我交流、沟通、对话。他们太想从我身上了解到大山外的世界，想了解城市里的同龄孩子的学习、生活，想结识我这位城市来的老师，想和我诉说心中的烦恼。交流会整整上了两节课。一个孩子向我提出的问题，我永生难忘：“聂老师，你放弃过了吗？”我当时真的没有读懂这位孩子的心，我告诉他，在我的学生、工作生涯中，我有过彷徨，但从没放弃过。直到下课后，一直在听课的中学教导处张主任告诉了我那位孩子的真实内心世界：“你知道那为孩子的真实想法吗？我们这里的孩子会放弃什么？他们最有可能放弃的就是自己的学业，看着自己的同学、同龄的孩子外出打工，他们的心也会触动，也会产生想法，也会放弃自己的学业；也有不少学生是在父母亲的要求下放弃学业的。”我听后，真有点后悔莫及，当时，我为什么没想到他们是贫困山区的孩子呢？ 这里的老师无奈但执着 大山里的老师就像这大山裸露的土地一样，真实而质朴，少有花俏，这是这里的人们给我最大的印象。和老师们接触起来，双方都少有顾忌。 先谈谈老师们的经济收入吧。 这里的年轻教师刚毕业参加工作，必须经历两年的“经济困难期”：中专学历毕业的教师，月工资额是250元；大专学历毕业的教师，月工资额是280元。工作满两年后，这些老师可参加教育局组织的转正考试，按60％的比例录用。合格了方可转为正式教师，工资可以涨到每月六、七百元，不合格者只能再继续领两百余元的工资，第二年还有一次考试的机会，如再不能考上，只有辞退，失去工作了。小海小学今年就有三位年轻教师参加八月份的考试，中学好像有十几位，他们都在积极复习、备考。而本科毕业参加工作的老师在当地少之又少，常有毕业后不愿回到家乡工作的现象，为了鼓励他们回来，这些本科生则可以直接转正。我是第一次听说有这样的事，我真得不知是哪个部门制定如此的政策，青年教师肯定有苦衷的。据说，今年三月，去年已经考上的老师因为工资迟迟没提，他们自行组织在县政府门口请愿。 全县还有不少的