变色龙第一课时(修改稿).docVIP

变色龙 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地读课文。 2、学会本课9个生字，理解新词，能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 3、理清文章脉络，初步了解变色龙的特点。 4、学习变色龙变色的特点。 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话：同学们，大自然是一本厚厚的百科全书。它有许多奥秘等着我们去揭开。在自然界中，有许多动物都有特异功能，像尺蠖可以模拟竹枝的形态，枯叶蝶几乎可以乱真，还有变色龙（板书课题），它有着怎样的特异功能呢，哪位同学愿意来介绍一下？ 2、学生交流课前搜集的关于变色龙的资料，教师可以适当补充。 可能需要补充的材料： ①、主要分布在非洲大陆和马达加斯加；? ②、变色龙的皮肤会随着背景、温度的变化和心情而改变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人； ③、变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。 3、了解了这么多有关变色龙的内容，那么本课向我们介绍了变色龙的哪些方面的特点呢？让我们一起走进课文去看看。 二、检查预习 1、??????? 课前同学们都进行了预习，课文中的生字词你能读准吗？ 出示生字新词： ①、震惊 豆藤 一模一样 指导书写“震”：注意上面雨字头的变形，写的时候要把下面的“辰”字罩住，撇和捺写的时候要舒展，才显得有精神。 ②、椭圆形 长筒状 凶相毕露 腹部 指手画脚 依然 （理解：凶相毕露。毕：全；都） ? ③、迟钝 窥探 伺机 距离 判断 （理解：迟钝、窥探、伺机） 矩（距是足字旁，以前量长度是根据人的脚步来确定的，所以是足字旁。） ④、绘声绘色 介绍 迅雷不及掩耳 刹那间（近义关系） （能给绘声绘色找个近义词吗？） ⑤、棕色 香蕉 名副其实 2、齐读。 3、生字词我们都会读了，把它们放在课文中还会读吗？下面我请16个同学分节读课文。其他同学注意听，等下我们来汇报。 三、感知课文内容： 1、请同学们默读课文，能按照这样的表达顺序给课文分成3大段吗？ 2、出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。” 学生默读课文，给课文分段并交流。（如果发生差错，一定要进行辨析、引导，因为这是学生生存的教学资源。） 3、还记得上课开始老师提的问题吗：本课向我们介绍了变色龙的哪些方面的特点呢？请同学们认真读读课文的第二大段，看看作者是从哪三个方面来介绍变色龙的特点的？ 学生读书交流，根据学生的回答相机板书：样子（外形）、捕食（快、准）、会变色（这是训练点，要经历过程。） 四、精读13至15自然段 1、同学们，变色龙真的果如其名，会变色吗？谁来读读它会变色的段落？ 2、指名读§13-15 3、（出示课文中的插图，引读）同学们，瞧，朋加沙抓起变色龙，先放在了香蕉叶上，变色龙变成了——（香蕉叶色）。接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从——（绿色）变成了——（棕色）。再把变色龙放在水泥板上，它又从——（棕色）变成了——（浅灰色）。同学们，我们也来试试看，假如放在深秋的枫叶上，变色龙会变成——（红色），假如放在冬日的枯草丛中，变色龙会变成——（枯草色）…… 呀，变色龙，变色龙，真的会变色啊！难怪作者会说：出示：变色龙，果然名副其实。（齐读） 4、泛红“名副其实”，名副其实是什么意思？老师查了一下字典，“副”在字典中有以下解释： 1.? 第二位的，辅助的，区别于“正”、“主”。 2.? 附带的，次要的。 3.? 相配，相称（chèn ）。 4.? 量词。 你觉得这里的“副”应该选择哪个意思？（3），什么跟什么相配相称呢？引导学生理解“名副其实”的意思。 5、你能用“名副其实”说句话吗？（要思考从哪几个方面引导学生进行，要善于打开学生的思路和训练学生的句子表达的完整性。先说后写，作为课堂第二次练习） 6、让我们一起来夸夸变色龙吧，齐读：变色龙，果然名副其实。 五、总结留疑 变色龙能随着周围环境变色，那“我们”是怎么发现它的呢，它又长得什么样呢？我们下节课继续学习。