内蒙古自治区通辽市库伦旗六家子镇学校八年级物理下册_92《液体的压强》ppt课件 新人教版.ppt

人教版《义务教育教科书》 初中物理八年级下册第九章 第二节《液体的压强》 教材分析 教学模式 学情分析 板书设计 资源开发 教学设计 课堂评价 一、教材分析 压强 一、教材分析 压强 液体的压强 大气压强 流体压强 与流速的关系 一、教材分析 《课程标准》要求 1、通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活关系。了解流体压强与流速的关系及其应用。 教学目标 一、教材分析 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 二、学情分析 二、学情分析 学情分析 知识基础 生活经验 三、教学模式 问题探究模式 提出问题 实验探究 观察现象 得出结论 根据结论 推导公式 联系实际 计算练习 课堂小结 布置作业 三、教学模式 四、教学设计 四、教学设计 教学设计和时间预设 一、复习旧知、导入新课 2分钟 二、实验探究、得出结论 14分钟 三、根据结论、推导公式 8分钟 四、联系实际、计算练习 10分钟 五、再提问题、学习新知 8分钟 六、课堂小结、布置作业 3分钟 一、复习旧知、导入新课;2′ 复习:固体对支持它的物体有压强，同时又知道这个压强的求算办法：p= F/S。 设计意图：巩固旧知，引入新课 提出问题：既然固体对支持它的物体有压强， 那么，液体对盛放它的容器底和壁有没有压强呢？ 液体压强特点 液体对盛放它的容器底 和壁有没有压强呢？ 液体内部有 没有压强呢？ 设计意图：培养学生实验探究能力和 动手操作能力 盐水 二、实验探究、得出结论 ;14′ 设计意图：知道液体压强计原理，方便得出实验结论。 水 水 水 三、根据结论、推导公式 ;8′ 问题：液面以下某一深度压强到底有多大？ ρ 设计意图：让学生运用P=F/S公式自主推导液体压强公式P=ρgh 四、联系实际、计算练习;10′ 蛟龙号载人潜水器顺利完成了7km级的潜水实验 设计意图：培养民族自信心和自豪感 设计意图：利用P=ρgh 解决实际问题 四、联系实际、计算练习;10′ 五、再提问题、学习新知 ;8′ 问题：你们见过茶壶吗？它在构造上有什么特点？倒入水后里面液面有什么特点？ 设计意图：引出连通器知识 连通器：上端开口，下端联通的容器。 当液体不流动时，连通器各部分中的液面总是相同的 连通器的应用 五、再提问题、学习新知;8′ 六、课堂小结、布置作业 ;3′ 液体 压强 1、液体压强特点， 与深度和密度有关 2、液体压强的大小 P=ρgh 3、连通器 设计意图：利用知识树对本节课学习的知识做 一个简单的回顾整理，形成基本的知识体系，发现知识间的内在联系。 六、课堂小结、布置作业;3′ 课外探究作业：通过上节课和本节课的学习，我们知道：固体对支持它的物体产生压强、液体对盛放它的容器底和壁有压强，且液体内部也有压强，那么作为三态之一的气体有没有压强呢？请同学们课外查找有关资料，自主设计实验验证。 设计意图：激发学生学习物理的兴趣，培养学生自主探究意识，提高学生实验操作技能 。 课外作业： 五、板书设计 一、液体压强特点 1、液体对容器底和容器壁都有压强 2、液体内向各个方向都有压强 3、在同一深度液体向各个方向的压强都相等 4、 越深，压强越大 5、 液体压强还与液体的 有关 二、液体压强的大小 P=ρgh 三、连通器 连 通 器 五、板书设计 深度 密度 六、课堂评价 六、课堂评价 课堂评价 课标要求：评价要“立足过程，促进发展”，提倡用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展。 基础知识和 基本技能的评价 过程与方法 的评价 情感态度与 价值观的评价 七、资源开发 七、资源开发 资源开发 生活资源 教具资源 课件资源 设计意图：通过资源开发，增强了理论知识与社会实践之间的联系，切实体现了物理学科的课程理念：从生活走向物理，从物理走向社会。