网络数字教育电视资源模式创新研究.pptVIP

天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 网络数字教育电视资源模式的创新研究 存在问题： Ⅰ. 教育电视节目的矛盾现状分析 Ⅱ. 网络数字教育电视资源模式的提出 Ⅲ. 网络数字教育电视资源模式的可行性分析 3.1 从学习者与数字电视节目的供求关系来看，解决资源的供求关系 3.2 从制作者与生产力角度，资源成本接近于“零” 3.3 从制作工具与网络支持平台的角度，资源得到很好的发展和延伸 计算机图像设计软件：Freehand、Coredraw、 动画制作软件：Animator、3DMAX 平面处理软件：Photoshop 音频软件：SoundForge、MIDIMae—stro Ⅳ.网络数字教育电视节目的学习制作平台的建构分析 Ⅴ. 网络数字教育电视节目的学习制作平台的价值 个性化需求的满足 专业和非专业的混合 制作者、学习者、平台的混合 机构和个人的混合 THE END THANK YOU * * 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 东北师范大学 于勇 2008 .11 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 学习者需求 教育电视节目 质量 兴趣和爱好 数量 发散思维 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 教育电视节目的总量 学习者对节目形式的发散需求 大部分的教育电视节目的制作与播出不能满足学习者的需求，导致萎靡现状 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 网络技术的发展 存储空间的广阔和搜索技术的普及 利用网络搭建全新的电视教育的平台 解决学习者对学习节目的长尾需求 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 数字传播 强大的搜索技术 宽带的渗透力 最大限度的满足学习者对资源的需求 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 学习者根据自身情况 选择学习时间地点 制作者以非盈利为目的 展现自己，晾晒作品 专业化分工 业余化融合 新的教育电视节目资源体系 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 学习者 集中向分散转变 制作者 传者、受者无明显界限 学习制作平台 极大的数（网络中教育电视节目总体数量） × 相对较小的数（每一个利用率小的教育电视台） 技术支持：过滤器 技术支持：集合器 资源整合 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难 *