菊花台教案.docVIP

菊花台教案 教学目标 1、通过本单元的学习，使学生不仅能够认识流行歌曲中民族元素与流行元素的融合，同时能够感受、分辨流行歌曲的风格特点。 2、能够运用正确的演唱方法，有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》《乡间小路》。 3、能够运用音乐要素分析歌曲，挖掘其在歌曲总的作用。 第一课时 教学内容 唱歌《让世界充满爱》 教学目标 1、感受、体验中国经典流行歌曲，提高学生的审美趣味，引导学生用健康向上的审美标准认识流行音乐。 2、在合作、探究中发掘音乐要素，尝试演唱形式的多种组合，丰富学生的想象力与创造力。 3、通过 对比、聆听、演唱，感受切分音对表达歌曲情感所起的作用；二部合唱做到声部均衡，声音和谐。 教学重点 能够运用正确的演唱方法，有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。 教学难点 感受切分音对表达歌曲情感所起的作用。 教学过程 1、导入 学生在《让世界充满爱》的音乐中进入教师就座。 教师播放《让世界充满爱》视频资料，启发学生思考： ①听到这首歌曲，你又怎样的感受？ ②歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？ 2、学唱歌曲 第一乐段 ①教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 ②学生观察歌谱后得出结论：第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句变化重复，结束音不同。 ③学生跟琴视唱歌谱，注意控制气息，发“lu”音轻声歌唱。提示学生注意倾听和调整自己的声音，要求音色统一。 ④重点练习“0 ×” “”节奏；每个乐句的全音符要有气息支持， ⑤视唱第一乐段歌谱，要求边唱边划拍，轻声高位置哼唱2-3遍。 ⑥提示学生“唱准”休止符的时值。 ⑦有表情地朗读歌词。 ⑧演唱歌词，注意音乐形象的准确把握。 第二乐段 ①学生分声部学唱第二乐段歌谱及歌词。 ②学生与教师合作演唱两个声部。 ③学生与教师交换声部演唱。 ④教师把学生分成两个声部，注意把音准较好的学生平均分配，两个声部合起来练唱。 演唱歌曲 ①练习时，先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱；最后到达两个声部的均衡，让学生体验不同力度的演唱效果。 ②学生随伴奏录音演唱歌曲。 3、教学拓展 教师从唱歌姿势、气息、力度、演唱形式等方面，启发学生如何唱好歌曲。 完整表现歌曲。 4、课堂小结 引导学生积极发言，通过这首歌的学习，有哪些音乐方面的收获。 教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。 教学后记 本节课在课堂教学中建立交流平台，培养学生自主探究的学习意识和学习习惯，通过演唱增强学生表演的自信心和成就感。同时营造和谐的师生关系与融洽的学习氛围，使学生产生强烈的歌唱愿望，培养良好的歌唱习惯、激发学生不断探究学习的兴趣。 第二课时 教学内容 1、多角度深化学生对通俗歌曲的认识，提高学生的鉴赏能力。引导学生用健康向上的审美标准认识通俗音乐，形成正确的审美观、价值观。 2、通过对比、体验的方法，引导学生多角度、客观评价、鉴赏通俗歌曲中民族音乐元素的运用。 3、了解通俗歌曲的特点，对通俗歌曲有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论；能够运用音乐要素分析歌曲，体会民族音乐元素与流行元素的融合。 教学过程 1、导入 听辨《新贵妃醉酒》和《菊花台》片段。 教师启发学生思考：在这两首歌曲中出现了哪些民族元素？ 2、欣赏《黄土高坡》 感受“西北风”歌曲风格。 ①学生聆听歌曲《一无所有》《信天游》《我热恋的故乡》。 ②思考：歌曲有什么共同的特点？ ③教师简介“西北风”歌曲。 欣赏歌曲 ①教师播放歌曲，学生聆听。 ②师生共同分析歌曲特点：高亢、粗犷，民间音乐与现代摇滚节奏相结合，音域宽广，采用“喊唱”的唱法。 随录音轻声哼唱歌曲 3、欣赏《青藏高原》 聆听歌曲 ①教师播放歌曲，学生聆听。 ②教师提问，学生思考：这首歌曲的艺术特色有哪些？ 对比欣赏不同版本的《青藏高原》 提问：几个版本的《青藏高原》给你我们不同的感受？不同歌手对通俗音乐中民族元素与流行元素的表达有何不同？ 4、欣赏《弯弯的月亮》 聆听歌曲