蝙蝠与雷达-大自然启示-教学设计.docVIP

第2课时：《蝙蝠和雷达》 教学内容 《蝙蝠和雷达》 教学目标 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点 在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。 教学难点 激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 教学准备 多媒体课件 教学过程 初读课文，整体感知 小组内按自然段轮读课文，正音。 结合学案，小组内交流课文主要内容，然后选一个组派代表进行汇报。 3、小结：屏幕出示：根据课文填空：科学家们从???????得到启示，发明了?????????????????，使????????????????能够?????????????????????。 4、过渡语：接下来我们走进课文，去感悟作者精彩的语言，去挖掘其中蕴藏着的知识。 细读课文 理解文本 活动一：品读语言，融入情境运用 1、科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。 2、重点句子： 句1：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 请你们自己轻轻地读一读。 （2）如果要你用一个词来表达你读了这段文字后的感受？你会用什么？ （3）能不能通过朗读把这种感觉表达出来。把蝙蝠的飞行本领读得出神入化、不可思议？ （4）指生评价朗读，齐读本句。 （5）作者就是用“无论……从来没……即使……也能……”这样的语言把蝙蝠的飞行本领表现出来的。咱们不妨也学着作者的样子来夸一夸蝙蝠的飞行本领。请你拿出检测纸，快速地完成第一题。待会儿我们来比比哪只蝙蝠的飞行本领更高！ 屏幕出示：蝙蝠飞行的本领真绝啊！无论????????????????????，从来没见过它跟什么东西相撞，即使???????????，他也能??????。 （6）一起来听听，看看哪只蝙蝠的飞行本领更高！ （7）师总结：前边是概括了所有情况，后边是具体举一个特殊的例子，正是这样由概括到具体、由一般到特殊地写，才把蝙蝠的飞行本领夸得神乎其神啊！你在课文句子旁边写上：由概括到具体，由一般到特殊！ （8）我们一起再来读读作者夸蝙蝠的这一段，听听你们能不能把蝙蝠的飞行本领读得神乎其神！ 活动二：展开过程，体味精妙写法 1、这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了，它到底是怎么做到的呢？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们做了一次试验。来！捧起书，我们一起来读读课文的第四自然段。 2、这是科学家们做的第一次试验，在蒙上蝙蝠的眼睛之前，科学家们做了什么试验准备？ 3、读着这句话，哪些字眼特别引起你的注意？ 干吗要这样做？我拉两根绳子不行吗？ 4、科学试验就得这么较真。我们读书也一样，要较真，惹眼的字眼一个也不能轻易放过。一起来读一读，读好这些字眼。 5、把蝙蝠的眼睛蒙上之后，见证奇迹的时刻到了。你来读！ 6、老师像科学家们一样用一张表格来呈现这第一次试验，请看大屏幕。 紧接着，科学家们又做了两次试验。如果也用一张表格像科学家们那样把试验的情况记录下来，看看我们应该怎么填写？ 把科学家记录的第二次、第三次试验过程和课文作者写的第二次、第三次试验的第五自然段语言比较一下，你发现作者高明在哪里？ 活动三：理解蝙蝠和雷达的关系 三次试验后，科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。这个秘密是什么？ 2、请三位同学来表演一下！一位同学来做“障碍物”，一位同学做“蝙蝠”，另一位来演“超声波”！ 3、那雷达又是怎么工作的呢？ 4、弄明白了就请你完成课本上第44页的填空。 5、让我们再回头来看看这个课题“蝙蝠和雷达”，如果要你用一个词来比喻一下它们之间的关系，你会用什么？ 小练习 画蝙蝠发出超声波接收信号的示意图。 教学意图 抓住重点词语，交流自己的阅读感受 通过揭示蝙蝠在夜里飞行的秘密，激发学生科学探索的热情 第3课时：《大自然的启示》 教学内容 《大自然的启示》 教学目标 1．认识8个生字，理解课文内容。? 2．朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点 了解并概括短文主要内容，从中受到启发。 教学难点 让学生在把握主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发。 教学准备 PPT 学案 教学过程 《大自然的启示》 一、小组交流 小组根据自主学习单交流成果。 二、汇报交流 各小组汇报展示学习成果。 提出自己的疑惑，全班进行探究。 重点探究、教师点拨 1．学习《“打扫”森