第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力吴莉.ppt

阅读课本、整体感知 请同学们阅读课本，思考回答一下问题，在课本上找到并标出来： 1、矛盾的含义？ 2、矛盾的基本属性及其含义？ 3、矛盾的同一性和斗争性的关系？ 4、矛盾的普遍性、特殊性及二者的关系？ 矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。 1、矛盾就是对立统一，矛盾既对立又统一推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。 2、矛盾是客观事物本身所固有的、客观的，不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造，也不能任意取消。 3、人为制造的矛盾与事物本身所固有的矛盾是有区别的。人为制造矛盾不仅不能推动事物的发展，而且适得其反。 一、阅读课本、把握基础 请同学们快速阅读课本P69-72，思考回答以下问题，并在课本上标示出来: 1、矛盾的普遍性含义？ 2、矛盾的普遍性要求我们怎么做？ 3、矛盾的特殊性含义及表现？ 4、矛盾的普遍性与特殊性关系如何？ 5、矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义 提示：这三个观点都是错误的。 ①这是因为：“事事有矛盾”是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体便不构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共处于一个统一体中时，才能构成矛盾关系。 ②无论自然界或是社会领域，人们至今认识不清的矛盾或根本未认识的矛盾，都大量地存在着，这就需要人们不断地进行探索和研究，但这并不等于说这些领域里的事物不包含矛盾。 ③处于动态中的、较为激化的矛盾，人们往往易于觉察；而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态中的矛盾，需要通过思维才能认识和把握。但人们不易察觉，不等于就不存在矛盾。 注意：矛盾的普遍性有两种含义 （1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾 （2）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的共性（共同点） 方法论:正确对待矛盾，要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？应如何对待矛盾？ 苹果：能吃的水分多的苹果树的果实 梨： 能吃的水分多的梨树的果实 香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实 矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 矛盾分析方法 世界观与方法论 3,在西部大开发中，西部各省、市、自治区都有各自的特点，有长处也有不足，只有根据各自特点和长处，扬长避短，有计划、有步骤的开发开放，才能改变面貌，发展自己。因此，西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念、新思路、拿出新办法，要防止两种错误：其一是照搬照抄东部地区的经验，而不联系实际；其二是一哄而上，没有轻重缓急。 上述材料是如何体现矛盾观点的的？（16分） (1)坚持了一分为二的矛盾分析法，坚持了两点论和重点论的统一。西部各省都有各自的长处与不足，只有扬长避短，发挥优势，才能发展自己。 (2)矛盾具有特殊性，不同事物有不同矛盾，同一事物在不同阶段有不同矛盾，这要求我们具体问题具体分析。西部各省、市、自治区都有各自的特点，只有根据各自特点，有计划、有步骤地开发开放，才能改变面貌，发展自己。 在新形势下，在实践中形成新观念、新思路，拿出新办法，而不照抄照搬东部地区的经验，也体现了具体问题具体分析 (3) 坚持了两点论和重点论的统一，着重把握主要矛盾。。西部开发不能一哄而上，而要注意轻重缓急，说明在具体分析西部开发这一复杂的系统工作时，具体分析和解决好“重”与“轻”、“缓”与“急”的关系。 自然界 人类社会 思维领域 A、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大 C、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始 A B C D A B C D A B C D [巩固]判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）矛盾具有普遍性，也就是说每一事物同 周围其他各种事物之间都有矛盾。 （2）人们尚未认识的事物是不存在矛盾的。 （3）事物处于相对静止状态时不存在矛盾。 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。