七年级语文紫藤萝瀑布自己.pptVIP

* 1982年10月28日上午7时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 你到哪里去了，小弟！” 知道这里面的“我”是谁吗？ 宗璞 宗璞，1928年生，北京人。原名冯宗璞，著名哲学家冯友兰之女。当代女作家，从小就喜爱古典诗歌和音乐艺术，1946年考入天津南开大学外国语言文学系，1948年转入北京清华大学外文系，她的主要作品都收集在《宗璞小说散文选》中，另外还有中篇小说《三生石》散文集《丁香结》。其《弦上的梦》被评为1978年全国优秀短篇小说，《丁香结》获中国作家协会主办的首届新时期散文奖。 文化大革命十年浩劫,给中国的政治和文化都带来了阴影和创伤,作者的一家也在“文革”中深受迫害,焦虑和悲痛一直在作者的心头，1974年姑母冯沅君去世,之后她的母亲又去世。在拔乱反正的1982年5月,好好的小弟又身患绝症,带着焦虑和悲痛，姐姐独自徘徊在初夏的庭院里。 在一树盛开的紫藤萝面前，她不由得停住了脚步，那淡紫色的瀑布般的紫藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么…… 注音练习 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶稀落： ⑷伶仃： ⑸酒酿： ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 词语解释 向四外溅 多而密。 稀稀疏疏，出现的少。 孤独，没有依靠。 江米酒。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 盘绕横卧着的虬龙。 bèng jīn qióng qiú 全文大概讲了什么内容？ 想一想： 1、怎样划分课文层次？ 繁花似锦 思绪万千 振奋精神 （1--6） （7--9） （10--11） （思）花 （忆）花 （赏）花 深入研究： （1） A、朗读第8、9自然段，说说紫藤萝瀑布在十年前和现在有什么变化? 稀落、伶仃 花架被拆掉 繁花似锦 变迁 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭、人生乃至国家命运都像紫藤萝一样有着不幸的过去，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动，从而对人生意义有了全新的认识。 B、作者由紫藤萝的变化想到了什么？ 2、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗？ 宁静、喜悦、振奋 惊喜、兴奋、激动 焦虑、悲痛 停住脚步 伫立凝望 加快脚步 赏花 忆花 悟花 面对紫藤萝，作者的情感发生了怎样的变化？ （3）作者通过写紫藤萝瀑布对生命产生了的新的认识和感悟，最能体现本文主旨的句子？ 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 怎样理解？ 花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 写景状物 (1)写景：作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?  怎样抒情： 宁静、喜悦、振奋 惊喜、兴奋、激动 焦虑、悲痛 花瀑 花穗 花朵 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 （2）哪些句子可以看出景中有情?请试作分析 1、觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。  睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。 （2）“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?  由每一朵花组成流动的瀑布，想到每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。  赏析语言，品味修辞美 选出自己喜欢的句子或段落，说说美在何处？ 2.集体赏析典型句子段落，掌握修辞手法及作用 小结: 学习这篇美文我们了解了写景状物的手法，体会了修辞美。 同时看到紫藤萝瀑布为我们展示了的人生的画卷： 藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。 希望同学们课后完成作业: 以我心中的——（选取自己喜欢的一种植物）为题目，以“托物言志”的写法写一片段，写出自己的感悟。  “停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了