2010年阜蒙县初中毕业生学业考试语文考试说明.docVIP

2010年阜蒙县初中毕业生学业考试 语文考试说明 根据《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课标》）的要求，及《2010年阜蒙县初中毕业生学业考试工作意见》，结合我县现阶段课程改革实际以及我县初中语文学科教学实际情况，制定本考试说明。 一、命题原则： ⒈命题以《语文课标》所规定的第四学段内容范围以及教学建议与评价建议要求为依据。 ⒉命题要本着“以教定考，以学定考，突出我县单元回授教学特点”的命题原则，既尊重基层学校师生的教与学，亦充分体现教研部门教学导向作用。 ⒊命题要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面考查学生的语文综合素养。在注重考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况基础上，考查学生运用所掌握的语文能力发现问题、分析问题、解决问题的能力；关注学生语文学习的感悟、体验和审美活动。 ⒋命题要加强学生生活与社会的联系，切合学生身心发展的实际水平，体现语文学科的人文性和工具行的基本特性。 ⒌试题要充分体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性和适当的选拔性，同时，要充分体现语文的学科特征。 二、考试范围 考查《语文课标》第四学段“课程目标”规定的内容。其中文言诗文的默写只考查《语文课标》“附录” 部分“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中7—9年级篇目（其中《游山西村》、《杂说（即〈马说〉）》、《出师表》不在考查范围）。文言文阅读的考查材料一部分来自教材与《语文课标》“附录” 部分“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”的7—9年级篇目重叠的散文精读篇目，还有一部分来自课外的、难度与之相近的文言散文。现代文阅读材料一律来自课外。 三、考试内容及要求 （一）积累与运用 ⒈考查学生对3500个常用汉字的字音的掌握情况，以及对3000个常用汉字的字形字义的掌握、正确规范地书写和具体语言环境下正确运用情况。 ⒉考查学生在具体的语言环境下，理解、辨析词义，正确使用词语（含成语）的能力，以及修改病句、正确运用句子恰当地表情达意的能力。 ⒊考查学生根据语言环境恰当地辨析和运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等常见的修辞手法的能力。 ⒋考查学生对“附录” 中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中7—9年级篇目（《游山西村》、《杂说（即〈马说〉）》、《出师表》除外）的背诵情况和这些作品以及《语文课标》“附录”建议阅读的课外读物的作者、长篇作品的经典内容等常识性知识的掌握情况。 （二）阅读 1文言文阅读 （1）考查学生调动所掌握的文言知识正确理解文言词语的含义的能力； （2）考查学生将文言句子正确地翻译成现代汉语的能力； （3）考查学生在感知全篇基础上理解并归纳文章的主要内容的能力； （4）考查学生正确把握作者在文章中表达的思想感情的能力。 2、现代文阅读 （1）考查学生根据文章的不同体裁特点进行阅读，辨清记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，以及它们在具体文章中的作用的能力； （2）考查学生体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言，整体感知现代文内容、结构、思路以及作者的态度、情感和观点的能力； （3）考查学生在阅读文章基础上，能够提出自己的看法、疑问，以及评价、心得、情感体验、启示等能力； （4）考查学生在阅读文章基础上，感悟、概括出文章的主要情感主题思想、中心论点或说明的主要事物及事物主要特征，并能结合所掌握的不同体裁文章的文体知识解答阅读试题的能力。 （三）写作 写作部分主要考查学生以下几方面能力： 1、运用多种表达方式进行书面表达的能力； 2、是否能够根据命题要求恰当确定表达内容，抒发真挚感情，所表现出来的思想是否健康，是否能够表达出自己的独特感受和真切体验，能否做到内容具体，语言通顺得体； 3、能否根据表达内容选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序与详略，条理清楚地表达自己的意思；能否运用联想和想象丰富表达的内容，能否有创意地表达。 4、能否不写或尽可能地少写错别字，能否正确使用标点符号，以及书写是否规范、整洁。 四、考试形式及试卷结构 （一）考试形式及时间 考试形式：闭卷考试，书面作答。考试时间：150分钟。 （二）试卷结构及分数 试卷满分为150分，共分三部分：第一部分为积累与运用，满分30分，包括基础知识的积累运用和文言诗文的积累运用，二者各约占15分，主要题型为选择题、填空题和简答题；第二部分为阅读，满分60分，包括文言文阅读（约占10分，其中课内、课外各自约占5分）和现代文阅读（约占50分），主要题型为选择题、填空题和简答题；第三部分为写作，满分60分。 （三）试卷内容比例分配 1、积累与运用约20%；阅读约40%，作文约40%。 2、选择题分数不得超过总分数的15%。 3、试题易中难比例为7∶2∶1。 五、题型示例 （一）积累与运用 例1 请将以下成语中的错别字与修正后的