五年级数学下册第1单元课时教学设计.docVIP

课题：轴对称图形课型：新授课时： 教学目标（三维融通表述）：1、通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。 2、通过联系实际生活中的具体物体，使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3、通过让学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发数学学习的兴趣。 教学重难点：1、让学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。2、通过引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。教 学 过 程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动一、激趣导入二、探究新知特征三、内化新知 四、拓展延伸五、总结评价六、课堂作业欣赏图形感受图形的变化的美为学生感知轴对称图形的特征作铺垫。体会对称的含义理解对称轴的意义积累感性认识帮助学生体会对称的科学与美学价2分１５分 １２分５分２分４分教师投影打出书2页的图形让学生它们的名称及对其的了解。观察，初步感知 （1）认识对称 猜一猜 师：下面，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？ (多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，猜中就出示物体的全幅图)（2）揭示对称 师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？ 小结：像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。（3）扩展认识 这些物体它们都是对称的。 在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识 把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形） 继续观察，这几个图形有什么特点呢？ 任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？ 师板：对折 师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。 师：那其他图形也是这样的吗？ 师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。 师板：完全重合 师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。 请大家把其余的两个图形再折一折，你发现了什么？师：这些图形它们有什么共同的特征呢？ 小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！ 板：轴对称图形的概念 师：今天我们就要来学习轴对称图形 （板贴课题：轴对称图形） 师：这些图形都是（学生讲轴对称图形），那谁来说说这三张图形为什么是轴对称图形呢？ 师：如果把刚才对折后的图形打开来看看，还发现什么呀？ 师：有一条折痕。这条折痕就是这个图形的对称轴。（电脑演示对称轴 ）（板贴：对称轴） 师：你能找出另外两张图形中的对称轴吗？相互说一说。 小结：现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？在小组里交流一下 3、识别，加深体验——动手操作 师：同学们的表现真不错。今天，一些图形娃娃也非常高兴来参加我们的活动，但它们有个要求要请同学们运用这节课所学的知识找出哪些是轴对称图形？大家能满足图形娃娃的要求吗？ 师：三角形是轴对称图形吗？为什么？ 那平行四边形是轴对称图形吗？为什么 ………… 小结：通过刚才的操作，同学们知道怎样的图形才是轴对称图形吗？ 4、训练，巩固特征 导语：看来同学们学得真棒啊！下面胡老师呢就要来考考大家了。 （１）师：同学们知道吗，我们学的英文字母，有很多也是轴对称图形呢！就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧，看谁的反映最快。（教师举字母卡片，） 师追问： N、S为什么不是轴对称图形呀？ 小结：所以轴对称图形一定要对折后能完全重合 。（２）出示例１它是轴对称图形吗？为什么？电脑演示验证三、画一画——内化新知 师：如果我们要把这个图画出来，想一想怎样画又快又好？独立完成例２教师给画好的同学打分，并表扬四、做一做――巩固延伸１、剪蝴蝶２、如果对折３次、４次会怎样呢？ 师小结：轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，古今中外，有许多著名的建筑也是对称的，让我们一起来看看这些对称的建筑，感受它们的奇妙和美丽！ ８页１、２题举手发言相互补充说