外来工子弟学校转型升级之我见.docVIP

外来工子弟学校转型升级之我见 ——从东区团益学校转型起步说开去 一、?????????? 大凡外来工子弟民办学校为了追求学校的规模效应，往往只重数量，不顾质量。招生老师为了完成招生指标，隐瞒极不合格的学生真实情况（包括需要特殊学校教育的儿童），全部招到学校。再者，学生来自全国各地不同地区的学生，有的是内地城区学生，有的是农村学生，有的是发达地区学生，有的是贫穷地区学生，生源质量参差不齐，导致了民办中小学的生源质量较差。不少民办中小学的在读生中，聚集了许多家长期望值较高，而自身学习基础却较差的学生。生源质量的差异，决定了民办学校与公办学校在教育教学质量的竞争中明显处于劣势。当家长发现民办学校与自己的期望存在较大的距离时，当初的盲从变得越来越理性，就会诱发让孩子转学的决定。相比较而言，想转出的学生大多是成绩表现较好的学生；那些成绩差，表现欠佳的“潜质学生”一般不会主动转学。还有相当一部分外省的外来工子女，在民办学校成绩优秀，因无法考本地高中，也在小学毕业或初中即将毕业时退学回家乡接着读，参加家乡的中考，所以民办学校每学期流失的学生多，站在门外观望而不愿进来的学生也就越多；招进的学生越少，入学的要求越低，生源质量也就越差。再加上生源的流动性很大，外来工的不稳定也导致学生的不稳定，正是如此，不少民办学校在生源上形成了恶性循环，处于内外交困的尴尬境地。 二、外来工子弟学校师资力量 由于外来工子弟学校的发展水平或一些办学者的办学思想、办学理念无法跟上和适应当今社会第二代第三代外来工的需求，无法跟上和适应当今社会经济发展的收入水平和消费水平，且外来工子弟学校的教师工资目前已经低于其他行业?，导致普通教师改行去工厂、公司和教育培训中心，或流入较高层次、较高工资待遇的中档次和贵族式的学校。因此，外来工子弟学校招教师难，招好教师更难，招高学历、高水平、高能力、高素质的优秀教师更是难乎其难。又加之教师生活条件差，待遇低，工作量大，工作压力大（民办学校大都教师编制很紧，而且教师教学以外的工作任务很重，教师工作项目繁多，承担多种任务，既有教学，也有招生，收费、还有负责学生午休、进餐、上学放学护送过马路、早晚跟车接送学生等。）前途无望，后顾之忧大，学校收费低，根据办学成本，老师的工资待遇不可能提高，月工资2000左右在业内已经算高的了，此外教师数量不足，劳动强度非常大，周授课数时数多，教师的教学普遍都跨多个科目和年级， 90%是正规大中专毕业；但本科学历的教师所占比例不到10％。教师素质普遍不高。有些外来工子弟学校在人事管理上类似于私营企业，教师是一种打工者的身份，是一种雇佣与被雇佣的关系，如此种种，给教师流动提供了极大的空间，导致教师流动性大，每个学期接近20%的教师流失。老师一有机会就另谋高就，或稍有不顺心就不辞而别。许多教师把打工子弟学校当作临时栖息之地，待找到较好的工作之后就离开。甚或中途辞职或者不辞而别的在每个外来工子弟学校比比皆是。 如此的生源基础，如此的师资状况，民办学校无休止的进行生源大战，无休止的恶性循环，学校永远停留在低层次办学水平，何以谈优质、谈品牌、谈发展？ 三、外来工子弟学校教育市场压力 随着社会的进步与发展以及社会经济发展的收入水平和消费水平的提高，外来工子弟学校更是面临着严峻的挑战，随着办学体制改革的不断深化，公办学校优质办学规模不断扩大，内地学校免费读书等因素以及公办学校越来越猛的强势发展劲头，还有教育强市对教育更高的要求，实现教育现代化的步伐越迈越大，这对外来工民办学校是一个相当严峻的挑战。高速发展的社会、第二代、第三代高素质的外来工家长对学校的期望值越来越高等等，对外来工民办学校的压力也就越来越大。这样的民办学校还能存在多久，还能让家长信任多久，满意多久？还有多少外来工暂时需要这样的学校？前面真的无路可走----重新确定学校定位，转型为中档次办学已成必然的发展趋势。学校发展的根本在于师资力量，要提高教育教学质量，要创建优质品牌学校，必须提高师资力量，要提高师资力量必须提高教师工资待遇，必须解决民办教师的后顾之忧，要提高教师工资待遇必须提高办学档次，提高收费标准，要提高收费标准必须提高家长的满意度，社会的认可度。 中山市东区团益学校的办学者们，以大教育家的胸怀，以超前的办学理念，与时俱进，紧跟中山教育强势发展的形式，把握中山对民办教育努力扶持、引导、规范管理，大力促进的良好机遇，对集团旗下的民办学校进行重新定位，设计逐步进行转型升级的宏伟方略。集团旗下的中山校区东区团益学校作为集团转型升级的样板学校，从2010年秋季开始启动转型升级工程。由低收费民办学校转型过渡为中档次收费民办学校