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智情身能力提升报告 上海华东师范之行结束，这是一次属于体音美交流培训的机会。我有幸成为本学校体育骨干教师培训的一员，感谢领导和学校给我提供了这个学习、提高的机会。这次培训主要是专家讲座及分科听课。然而内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动使整个的培训进程井井有条。交流专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。 这些学习都使我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。几位教授的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。并且我们还身临其境听取了极为优秀教师的现场示范课，更是我们获益匪浅。面对我这样刚刚上岗的新教师，领导为我们考虑的非常周全。从专业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。 陈默教授通过对各年龄阶段学生心理的剖析，进行了《提升教师素养，关注学生发展》的专题讲座。我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。 陈教授又讲到了一点与家长的沟通、配合。孩子是老师的，但更是家长的，也是社会的。一个学生的发展不仅靠的是学校，家长也赋予着更多责任。这就要求老师在对待问题学生的时候，要关注到他的家庭，他的内在。多于家长交流沟通，让家长在课外能更好的配合老师的教学，达到事半功倍。 这点与上海尚阳外国语学校的校长理念一致。在她看来把一个学校办好，把一个学生教好，单单依靠老师的教显然是不够的，而尚阳外国语就把家长也融入到了学校生活中来，让他们更进一步的了解自己的孩子在课堂上的表现，知道老师上课的辛苦，能够体谅老师，感受到老师对每一个学生的爱，更加积极的与学校、老师配合。 高纪良教授给予了我们小学科的信心，向我们诠释了“小学科，大发展”的教学理念。作为体音美教师应在自己的心里树立起重要的位置。他告诉我们“跳出课堂看课堂”，从校园内生活看教育质量，运用乐嘉的4种颜色性格，分析学生的不同性格心理，进行有针对性的教育。张家素教授主要讲的是美术老师的职业修养，作为体育老师，用一句话张教授的话带过“一辈子的教学经验不如五年的教学反思和研究”。在姚瑜洁校长对行规教育的讲座中，放了一段日本小学生共进午餐的视频与我国的小学生做对比。能够看出日本小学在对学生的行为规范的教育做的很完善。包括环保、文明礼仪、卫生习惯、节约行动、劳动习惯等方面。 每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。 在教学中光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。 培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…….这些都是师德师风的体现。 培训还让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我