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Kid’s English Book 1--Lesson 6 You are great .--A rhyme教学设计 执教者：万江第一小学 林年珍 编 写：林年珍 陈艳莲 万紫千红总是春，蝶舞翩翩惹人乐。《英语课程标准》指出：“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的信心。”因此，我在低年级教学中以TPR理论为依据，运用全身法，让学生在轻松愉悦的环境下获得知识，并通过教学互动，生生互动激发学生的学习热情，促使人人参与和合作，培养良好的学习习惯。教学中设法大面积表扬学生，注重引导的层次性，循序渐进地，吸引全体学生，把学习机会分给每个学生，为学生打开学习的心锁，为他们撑起一把自信之伞，让学生以积极的学习态度投入到英语课堂中来，真正感到学习英语是快乐的。 教育对象分析：小学一年级的英语学习实际上是预备阶段。根据教育部《英语课程标准》的精神以及该年龄段儿童的心理特点，本阶段的教学任务定位在培养学生英语学习的兴趣。因此，我在教学过程中，始终以激发和培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，主动参与课堂活动，用英语进行交流作为主要目标。 创意课题： 快乐参与人人夸 We are happy . we are great . 教学内容分析：本课是让学生学会使用 Good\Great\Wonderful! 对好的表现进行评价、赞赏。以团结、合作、活泼为基线。通过演一演、做一做、比一比、玩一玩，让学生在互动中学会使用语言。我选择A rhyme作为第二课时，学生是在对You are great. Wonderful.有所理解的基础上进行，这样，学生对老师设计的课堂活动更为感兴趣，参与活动的学生更为活跃，学习态度更令人满意。教学中，我不忘挖掘教材的内在思想，适时拓展，让学生在赞赏别人的同时不吝惜对自己的鼓励，相信自己，积极参与课堂活动。 教学内容：Book 1 ---Lesson 6----P26 A Rhyme(第2课时) 教学目标：理解、会读A rhyme，并在情景交流中运用。 重 点：演读歌谣We are happy .We are great . 难 点：You are great.与We are gre .区分运用。 教　　具：头饰Terry\Mary\Jack\Kay Cat\Rat 拇指套、 评价用的4个大拇指贴，评价表上访的“小鸟” 课题抽签卡6张 录音带P26和P27；Bingo game 录音材料 星星贴纸 扩音器、麦克风、录音机、 教学过程： （教学设计流程图见P7） Step 1:Warm up（2minutes） Greetings T: OK. Time for class . S1:Up up Class: Stand up 5 1 1 .2 \ 3 5 5 \ 6 6 ⅰ 6 \ 5 -\ T: Hello,boys. Hello, girls. How are you today ? 5 ⅰ ⅰ. 6 \ 5 6 5 3 \ 2 2 2 3 \ 2 -\ Class :I am fine, I am fine. Thank you,Miss Lin. T: How are you ? Class: I am fine ,thank you . T: Good .Down down. Class: Sit down （设计意图：以Lesson3 Sorry,we are late.的曲调进行师生相互问候，悠扬的歌声更能拉近师生的情感距离，一开始就给学生一个和谐的氛围，可帮助学生大脑语言的有效输出。） T: Now listen ,follow and do the actions T: Up up Class: Stand up T: Down down Class: Sit down T: Up up Class: Stand up T:1,2 Class: How are you ? T:3,4 Class: Jumping and running on the floor T:ABC Class: Down ,down ,please.( 学生坐下) T: Good, you did the good job ! I am happy . You are great!你们真了不起。（用动作提示全班学生说出We are happy.We are great!） （设计意图：简短的全身反应法将学生的精神集中到课堂中来，营造活跃的气氛。用鼓励性语言引导学生回顾上一节课的语言学习，自然输出。） Step2:Revision(3