交际能力与语言.docx

交际能力与语言 　旧铺小学 林丽吉 　在日常的教学中，老师经常针对课文中的内容对课文进行提问，让学生根据课文的内容进行回答。这样的问题，其实不是真正的问题；而这样的回答页不是真正的答案。一切都只是虚拟，对于交际能力本身的培养并没有实际的效果。 　在英语中经常会遇到这样的场景，就是让学生到一家餐馆当中点菜。于是大概就会出现这样的对话。 　waiter: can i help you? 　a: i want a hamburger and a cola, please. 　waiter: here you are. 　a: how much is it? 　waite: it is thirteen dollars. 　但是，在现实中真的会这样吗？也许这家餐馆是一家中国餐馆，学生根本不用讲英语呢？或者这是一家法国餐厅，侍者根本就不屑讲英语？又或者美国餐厅中刚好没有卖汉堡和可乐？ 　那么我们的学生该怎么办呢？不吃饭，掉头就走，回去向老师求教？ 　我怕这样的问题只会教出有问题的学生。生活能力低下，不懂变通，不能适应社会。其实这只是买个东西，也许根本不需要用英语。用手指指一下店里的招牌，我想服务员就能意会。又或者，可以观察一下其他的顾客，别人说了什么，得到了什么，而是不是照着说就能得到相同的食物呢？就算听不懂任何的语言，也要能够在一个陌生的社会生活。这样才是学习生存。 　作为一名英语老师，我并不是希望每一个学生都能说一口流利的英语，而是就算操着一口破英语也要能够表达自己想要的东西，能够沟通。在我看来，语交际能力比语言本身更重要。 　旧铺小学 林丽吉 　在日常的教学中，老师经常针对课文中的内容对课文进行提问，让学生根据课文的内容进行回答。这样的问题，其实不是真正的问题；而这样的回答页不是真正的答案。一切都只是虚拟，对于交际能力本身的培养并没有实际的效果。 　在英语中经常会遇到这样的场景，就是让学生到一家餐馆当中点菜。于是大概就会出现这样的对话。 　waiter: can i help you? 　a: i want a hamburger and a cola, please. 　waiter: here you are. 　a: how much is it? 　waite: it is thirteen dollars. 　但是，在现实中真的会这样吗？也许这家餐馆是一家中国餐馆，学生根本不用讲英语呢？或者这是一家法国餐厅，侍者根本就不屑讲英语？又或者美国餐厅中刚好没有卖汉堡和可乐？ 　那么我们的学生该怎么办呢？不吃饭，掉头就走，回去向老师求教？ 　我怕这样的问题只会教出有问题的学生。生活能力低下，不懂变通，不能适应社会。其实这只是买个东西，也许根本不需要用英语。用手指指一下店里的招牌，我想服务员就能意会。又或者，可以观察一下其他的顾客，别人说了什么，得到了什么，而是不是照着说就能得到相同的食物呢？就算听不懂任何的语言，也要能够在一个陌生的社会生活。这样才是学习生存。 　作为一名英语老师，我并不是希望每一个学生都能说一口流利的英语，而是就算操着一口破英语也要能够表达自己想要的东西，能够沟通。在我看来，语交际能力比语言本身更重要。 　旧铺小学 林丽吉 　在日常的教学中，老师经常针对课文中的内容对课文进行提问，让学生根据课文的内容进行回答。这样的问题，其实不是真正的问题；而这样的回答页不是真正的答案。一切都只是虚拟，对于交际能力本身的培养并没有实际的效果。 　在英语中经常会遇到这样的场景，就是让学生到一家餐馆当中点菜。于是大概就会出现这样的对话。 　waiter: can i help you? 　a: i want a hamburger and a cola, please. 　waiter: here you are. 　a: how much is it? 　waite: it is thirteen dollars. 　但是，在现实中真的会这样吗？也许这家餐馆是一家中国餐馆，学生根本不用讲英语呢？或者这是一家法国餐厅，侍者根本就不屑讲英语？又或者美国餐厅中刚好没有卖汉堡和可乐？ 　那么我们的学生该怎么办呢？不吃饭，掉头就走，回去向老师求教？ 　我怕这样的问题只会教出有问题的学生。生活能力低下，不懂变通，不能适应社会。其实这只是买个东西，也许根本不需要用英语。用手指指一下店里的招牌，我想服务员就能意会。又或者，可以观察一下其他的顾客，别人说了什么，得到了什么，而是不是照着说就能得到相同的食物呢？就算听不懂任何的语言，也要能够在一个陌生的社会生活。这样才是学习生存。 　作为一名英语老师，我并不是希望每一个学生都能说一口流利的英语，而是就算操着一口破英语也要能够表达自己想要的东西，能够沟通。在我看来，语交际能力比语言本身更重要。重品行涵