人教版物理九年级第十三章13.3学案设计设计.docxVIP

第十三章　内能第3节　比热容学习目标1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.能根据比热容进行简单的热量计算。4.通过探究,比较不同物质的吸热能力。5.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法,解决问题的能力。自主探究1.一定质量的物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度　,叫做这种物质的比热容。?2.比热容用符号　表示,它的单位是　,符号是　。?3.物体吸收或放出的热量的计算公式为　。?合作探究一、探究不同物质吸热的情况提出问题:(1)一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开?(2)将一壶水烧开与烧热,哪个需要时间长?(3)烧水时,水吸收的热量可能与哪些因素有关?探究实验:(1)如何得到质量相同的水和食用油?(2)怎样测出水和食用油的温度?(3)怎样确定水和食用油吸收了相同的热量?归纳总结:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量　,说明物体吸收热量的多少还与物质的　有关。?二、比热容类比思考:比较不同瓶子的容水能力,思考比较不同物质的吸热情况的方法。高度相同的两种瓶子,倒入同样多的水,液面升高得少的瓶子容水能力更强,或者液面升高相同高度,倒入的水多的瓶子容水能力更强。自主学习:阅读课本P11~P12,知道如何科学地表示不同物质在质量相同、升高的温度相同时,吸收的热量不同的这种特性。提出问题:分析比热容表,可以找出哪些规律?物质比热容c/[J·(kg·℃)-1]物质比热容c/[J·(kg·℃)-1]水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土约0.84×103煤油2.1×103铁、钢0.46×103冰2.1×103铜0.39×103色拉油1.97×103水银0.14×103沙石约0.92×103铅0.13×103　归纳总结:1.比热容是反映物质自身性质的物理量,数值上等于　的某种物质温度升高1 ℃所吸收的热量。?2.物质的比热容与物质的　有关,不同的物质的比热容一般是不同的;物质的比热容还与物质的　有关;不同物质的比热容可能　。?三、热量的计算例题:已知铝的比热容是0.88×103 J/(kg·℃),表示质量为1 kg的铝块温度升高1 ℃吸收的热量是0.88×103 J。请计算:质量为2 kg的铝块温度从30 ℃升高到100 ℃,吸收的热量是多少?解:质量为2 kg的铝块,温度从30 ℃升高到100 ℃过程:铝块的质量m=2 kg;铝块的初温t0=30 ℃;铝块的末温t=100 ℃;铝块吸收的热量Q吸=cm(t-t0)=0.88×103 J/(kg·℃)×2 kg×(100 ℃-30 ℃)=1.232×105 J。归纳总结:如果以Q吸表示物质吸收的热量,c表示物质的比热容,m表示物体的质量,t0表示物体原来的温度(初温),t表示物体后来的温度(末温),那么物质吸收热量的公式为　;若以Q放表示物质放出的热量,则物质放出热量的公式为　;若以Δt表示变化温度,则物体吸收或放出的热量　。?课堂检测1.物理学中引入比热容的概念,是为了比较(　)A.相同质量的不同物体,升高相同的温度,吸收热量不同B.相同质量的不同物体,吸收不同的热量,升高温度不同C.不同质量的相同物质,升高相同的温度,吸收热量不同D.不同质量的相同物质,吸收相同的热量,升高温度不同2.关于同一物质的比热容,下列说法正确的是(　)A.若吸收的热量增大一倍,则比热容增大一倍B.若质量增大一倍,则比热容减至一半C.若加热前后的温度增大一倍,则比热容增大一倍D.无论质量多大,比热容都一样3.下列情况中,比热容发生变化的是(　)A.水温从80 ℃升高到90 ℃B.把圆柱铁条拉成细铁丝C.砖块的体积减小一半D.水结成冰4.两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体。用同一热源分别加热,液体温度与加热时间的关系如图所示,根据图象可知(　)A.甲液体的比热容大于乙液体的比热容B.如果升高相同的温度,两液体吸收的热量相同C.加热相同的时间,甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D.加热相同的时间,甲液体温度升高比乙液体温度升高得快5.比热容大的物质(　)A.难热难冷　B.易热易冷C.难热易冷D.难冷易热6.一块铁由10 ℃上升到50 ℃吸收的热量为Q1,由100 ℃降至50 ℃放出的热量为Q2,则(　)A.Q1Q2B.Q1=Q2C.Q1Q2D.无法比较7.美丽的柳叶湖是常德市的一颗明珠,她不仅以其旖旎的风光令人们流连忘返,更是这个城市的居民在盛夏避暑的好去处。柳叶湖的水面宽广,蓄水量丰富,而水的　比砂石的大,在质量相同的情况下吸收相同的热量后水升高的温度要　(选填“高于”“等于”或“低于”)砂石升高的温度,因而夏天里人们在柳叶湖边会感到很舒服。?8.早晨,小华为奶奶整理床铺时,将装有1 kg水的热水袋取出,发