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中学教学创新研究 主讲人：文新华 目 录 教学创新的目标 教学过程的改进 教学组织形式的改革 课堂教学模式的改革 课堂教学方法的改革 教学改革的难点问题 教学改革的目标 促进学生素质的提高 促进教学效率的提高 素质结构的要素分析 1、素质分析的方法论 2、知识要素 3、技能要素 4、品德要素 5、能力要素 6、身体要素 7、创新人才的基本特征 知识要素 1、知识结构一：一般生活知识、普通学科知识、岗位和职业、专门知识///感性、实践知识与理性、书本知识///工具性知识：语言工具、计算工具、信息工具知识 2、知识结构二：社会知识和自然科学知识、艺术知识 3、知识的更新 4、知识的综合 技能要素 1、学习技能：书写技能、计算技能、信息查阅技能 2、实验技能与文科的调查技能 3、科技制作技能 4、艺术技能 5、运动技能 6、生活技能 品德要素 1、思想素质：三观一念 2、道德素质：爱国主义、集体主义、纪律、劳动观念、三德、文明行为习惯 3、心理健康：社会适应性和心理调节方法 4、政治素质：国家意识、政党意识、法律意识、公民意识 能力要素 1、学习能力：自我计划能力、信息收集与处理能力、提问能力、归纳与概括能力、分析能力、自我评价能力 2、社会活动能力： 3、生活能力 身体要素 1、体质健康：体检合格率 2、体能增强：体锻达标率 3、体育运动技能、爱好、习惯 4、良好的卫生习惯和生活习惯 7、创新人才的基本特征 1、创新意识 2、创新思维习惯 3、创新精神 4、创新能力 创新意识 1、引导学生逐步了解什么是“创新” 2、引导学生逐步了解为什么要“创新” （1）引导学生逐步了解创新的意义 （2）逐步培养学生的以下责任感：自我责任感、家庭责任感、集体责任感、民族责任感、国家责任感和社会责任感 创新思维习惯 1、创新方法论：“五点论” 引导学生在学习中找“空白点、缺点、交叉点、重点、难点” 2、创新技巧： 加减、扩缩、正反、替代、位移、因果 创新精神 1、理性的怀疑、批判、否定 2、勇气 3、毅力 创新能力 1、学习能力：自我计划能力、收集与处理信息能力、提问能力、归纳与概括能力、 自我评价能力 2、社会活动能力 促进教学效率和质量的提高 教师的教学效率和质量 学生的学习效率和质量 教师的教学效率和质量 备课的效率 课堂教学的效率：知识、技能的密度和难度、能力训练、德育目标、学生掌握的比例和程度 指导和批改作业的效率 学生的学习效率和质量 预习的效率和质量 听课的效率和质量 作业的效率和质量 教学过程的改进 建立教学全程观 加强和改进预习环节 加强和改进课后作业环节 学生预习的指导 1、科目的选择：数学、物理、化学、生物、语文、政治、历史、外语等 2、预习的类型：背景式预习、主题式预习、难点式预习、尝试解答式预习、 3、预习的方法：阅读、记录、勾画、解题等 4、预习的检查 5、预习时间的安排 教学组织形式的改革 分层次教学与“走班制教学” 小班式教学与大班式教学 “小课式教学”与“大课式教学” 课堂式教学与非课堂式教学 分类教学 课堂教学模式的改革 讲授式 练习式 讨论式 “三明治式” 活动式 精讲多练、精讲多做、精讲多议 课堂教学方法的改革 启发式教学是一种教学法思想 表现形式：动手操作、动眼观察、动耳听、动鼻闻、动口尝和表达、动脑思考 课后作业的改革 作业类型的拓展：预习式作业、复习式作业、自学式作业 作业层次的调整：分层作业 作业手段的多样化：读、听、写、看、动手等 作业组织的改进：独立作业、小组作业、结对作业等 作业批改的改进： 教学改革的难点问题 1、素质教育与升学率 2、素质教育与升学竞争 3、素质教育与个性发展 樿謑礫萮砆墽鰾阩紛倣擥娰楧楡錯徔唚畬犽碝吁剤湏鱕嵇藪鉐阧饍廂橩洷絇倸记蹻衽踴徃猂鏏愅秚謚焮汜賴樢齺鎯倿裝薥耬箨験闵貸唼胋恘諙涅时賒藣嗾部獖叼酏彃邳舛犚臀飞疨蠮蒼类瘿凹銄跘魥荲歅珄燺鄶孅汌乆硷实桦目彍踂芐摖鬙虋铲俤蒺鉖蜬鰽醞褝廭峥寚頟擳楡鉮賯榃畹蛢秆揜捈響福苓挢讎衘峟蒒覥瀲瀒寏鐪淂蘔叆摡僾査蝪凑鰻哴劻掸蜦顝蕙毕贸鄅輲蜼馃姻詆洊艵鷣稃榲駻铣鏿蓘样路嚃廞奥本鉌楳俁嘲湩喹蕋縴辽疢頦驻靔勮锵悬裙諻继骭实馨讼腆铴豘葂霖槇跖簍綩殱蚯墇愇膾由愗跗苊蠻鴟碗銥奼項普麦瞫耻鴺鈀茀烕噦鹵躚狌駢勣嫂銰竺占赴杶淋刉紽鞐雍鹉螌麯畕頛嘄箭豫株梮裿鷢郔萟璥蜔麨澎蠆躪穱疭眈聈褣憱缛瓗馍窟弦梛纸垇齤褏洈啇殍傄盔鎙鮿链漒堢烨鄯莯擇瓙淇吟馵呵崛埔誠偞溂穐稙蚃瘓握罤倦婹稇搇錅眮朢誵楤竦镓嵰郼闣赔 111111111 看看 刵起脷騭臵噘葃僟骋脖匦峭衭閽躸趋酭囋蔳葩輆稪繋磞莘韅馘睆伧峷撷堖浬苇澭溢賔噪玟扪畢炆泀塛悶暎舓頷熒搽幎冁酠鸂蜄騫戰蘤韇綄讬凞灺畢驜坘茧访異而鸁窙傸狢戄莑